___the ability to delay normal cognitive decline as we age, there are significant social benefits to lifelong learning.
A. Aside from
B. In addition
C. Moreover
D. Furthermore
Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
D
Trong đoạn văn, thái độ của tác giả đối với giáo viên dạy về dạy học đa năng lực là ____.
A. đặt câu hỏi
B. mục tiêu
C. phê phán
D. ủng hộ
Dẫn chứng: We find that bright children are rarely held back by mixed-ability teaching
Tạm dịch: Chúng tôi nhận ra rằng những học sinh xuất sắc hiếm khi thụt lùi bởi phương pháp học tập đa năng lực.
=> Đáp án D
Đáp án B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Theo đoạn văn, điều nào sau đây là một lợi thế của giảng dạy theo phương pháp đa năng?
A. Một học sinh có thể xếp dưới cùng của một lớp học
B. Học sinh học theo cá nhân có cơ hội tự mình làm việc.
C. Giảng dạy chính thức theo lớp là một cách quan trọng để cung cấp cho học sinh những kỹ năng cần thiết như những kỹ năng được sử dụng trong thư viện.
D. Học sinh có thể bị cản trở bởi sự phát triển toàn diện
Dẫn chứng: Sometimes the pupils work in pairs; sometimes the work on individual tasks and assignments, they can do this at their own speed.
Đáp án C
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Theo tác giả, phương pháp giảng dạy đa năng là thích hợp hơn bởi vì _______
A. học sinh có thể học cách làm việc với nhau để giải quyết các vấn đề cá nhân
B. không có bất lợi như trong học sinh học theo kiểu phân mức độ
C. Mục đích của nó là phát triển khả năng tổng thể của trẻ
D. Dạy học chính quy là thích hợp
Đáp án D
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Tác giả cho rằng mối quan tâm hàng đầu của giáo viên là sự phát triển của _________
A. khả năng trí tuệ B. khả năng học tập và kỹ năng giao tiếp
C. kỹ năng cá nhân và kĩ năng xã hội D. tổng thể cá nhân
Dẫn chứng: Besides, it is rather unreal to grade people just according to their intellectual ability. This is only one aspect of their total personality. We are concerned to develop the abilities of all our pupils to the full, not just their academic ability. We also value personal qualities and social skills, and we find that mixed-ability teaching contributes to all these aspects of learning.
Đáp án B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Cụm từ "held back" trong đoạn 1 có nghĩa là _________.
A. làm chậm lại B. ngăn cản tiến bộ
C. buộc phải học ở các lớp thấp hơn D. được giữ ở cùng một lớp
Hold back: thụt lùi, ngăn cản phát triển
=> held back = prevented from advancing
Dẫn chứng: We find that bright children are rarely held back by mixed-ability teaching.
Đáp án : B
Từ dòng đầu đoạn 3: The pupils often work in groups; this gives them the opportunity to learn to co-operate, to share, and to develop leadership skills. They also learn how to cope with the personal problems as well as learning how to think, to make decisions, to analyze and evaluate, to communicate effectively -> chỉ có đáp án B là không được nhắc tới
B
Cụm từ "held back" ở đoạn 1 có nghĩa là ______.
C. forced to study in lower classes: buộc phải học ở các lớp thấp hơn.
B. prevented from advancing :ngăn cản tiến bộ.
A. made to lag behind :làm chậm lại.
D. made to remain in the same classes :được giữ ở cùng một tầng lớp.
=> Hold back: thụt lùi = B. prevented from advancing.
Tạm dịch: “We find that bright children are rarely held back by mixed-ability teaching.” – (Chúng tôi nhận ra rằng những học sinh xuất sắc hiếm khi thụt lùi bởi phương pháp học tập đa năng lực.).
=> Đáp án B
Đáp án A Kiến thức về trạng từ:
aside from st/V-ing = apart from st/V-ing = besides st/V-ing: ngoài ra in addition to st/V-ing: ngoài ra, thêm vào moreover = furthermore = in addition: hơn nữa, ngoài ra
Tạm dịch: Ngoài khả năng trì hoãn các suy giảm nhận thức khi ta già đi, còn có những ích lợi xã hội nổi bật của việc học tập suốt đời.