Là một người học sinh, em chống lại các thói xấu trong học tập của mình như: “Thụ động nghe giảng, lười suy nghĩ; nói theo người khác, dựa dẫm vào bạn khi phát biểu ý kiến ở lớp; học vẹt, học mò không hiểu gì cả” như thế nào?
K
Khách
Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
Những câu hỏi liên quan
TQ
15 tháng 2 2021
PHẦN LÀM BÀI
Câu 1:
-Phương thức biểu đạt chính là: miêu tả (biểu cảm hoặc tự sự).
Câu 2:
-Vấn đề nghị luận: Mỗi bài văn nghị luận đều có những vấn đề nảy sinh trong cuộc sống hàng ngày khiến ta phải bận tâm và nhìn ra cách giải quyết. Phải biểu hiện(thể hiện) ra cái nội dung chính của bài văn hay một đoạn văn có nhũng luận điểm mạch lạc, rõ ràng mà tóm gọn được tất cả các ý trong bài văn. Để làm gì? Để làm cho người nghe, người đọc hiểu được cái ngụ ý cơ bản mà chính thống nhất trong bài văn.
Câu 3:
-Câu mang luận điểm chính: Căn bệnh lười, một căn bệnh có nguy cơ lan rộng một cách nhanh chóng.
Câu 4:
- Nội dung chính của đoạn: cho mọi người hiểu thế nào là căn bện lười? Căn bệnh lười này có lợi và có hại như thế nào? Đoạn văn đã có những luận điểm chính đáng, bằng mọi sức thuyết phục, tác giả phải khiến mọi người "khỏi" được căn bệnh này.
!HẾT!
Mình tặng mọi người câu này:
LƯỜI LÀ BẢN NĂNG CỦA CON NGƯỜI
CON NGƯỜI MÀ KHÔNG LƯỜI
THÌ KHÔNG GỌI LÀ CON NGƯỜI
15 tháng 12 2018
1.
a, 1- Xin lỗi, bật nhỏ nhạc
2- Phớt lờ, bật nhạc to hơn
b, Em sẽ chọn cách 1. Vì như thế sẽ thể hiện em là một người văn minh, lịch sự.
N
21 tháng 9 2021
Công tác biên soạn còn có sự tham gia ý kiến của các chuyên gia, các nhà khoa học, các nhà nghiên cứu lịch sử, văn hóa Hà Nội để tiếp thu, chỉnh sửa bảo đảm đúng định hướng và bổ sung thông tin cho bộ tài liệu... Khi bộ tài liệu bắt đầu được triển khai giảng dạy, không những đội ngũ giáo viên mà đông đảo phụ huynh, học sinh đã ủng hộ nhà trường triển khai giảng dạy bộ tài liệu này. Bởi khi có thêm những hiểu biết về truyền thống văn minh, thanh lịch của Thủ đô, giới trẻ sẽ được khơi dậy niềm tự hào, kế thừa, tiếp nối truyền thống này trong thời đại mới.
Theo lãnh đạo Sở Giáo dục và Ðào tạo Hà Nội, thông qua việc giảng dạy nếp sống văn minh thanh lịch, đã có chuyển biến tích cực về mặt nhận thức, lối sống ứng xử, giao tiếp của các em học sinh, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức. Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt toàn thành phố tăng từ 0,9% đến 2,1% so với thời điểm chưa giảng dạy tài liệu ở mỗi cấp học. Học sinh cũng nâng cao tinh thần tương thân, tương ái, góp phần nâng cao ý thức tích cực, tự giác trong học tập, nhiệt tình trong việc xây dựng bài vở, chất lượng văn hóa tiến bộ rõ rệt. Cũng từ đây, chất lượng giáo dục đạo đức, truyền thống lịch sử Thủ đô và phong cách người Hà Nội cho học sinh có chuyển biến. Học sinh đã ý thức được trách nhiệm trong việc gìn giữ, phát huy những giá trị truyền thống văn hóa của người Hà Nội.
Mặc dù đạt được những kết quả bước đầu, nhưng trên thực tế, hằng ngày chúng ta vẫn bắt gặp nhiều biểu hiện thiếu văn hóa của các em. Không hiếm học sinh nói tục, chửi bậy, khi tan học đi dàn hàng ngang cản trở giao thông, nhiều học sinh đi xe đạp điện không đội mũ bảo hiểm... Thậm chí, còn xảy ra một số trường hợp học sinh đánh nhau, trong khi đó thì một số em khác quay hình, chụp ảnh để đưa lên mạng. Việc học sinh trung học có biểu hiện tình cảm nam nữ thân mật quá mức ở nơi công cộng không phải chuyện hiếm... Ðiều này cho thấy, để tạo chuyển biến một cách đồng bộ trong xây dựng nếp sống văn minh, thanh lịch đối với học sinh Thủ đô còn nhiều việc phải làm.
Việc giảng dạy bộ tài liệu này không chấm điểm, không tính vào kết quả học tập, cho nên rất dễ xảy ra tình trạng học sinh tham gia tiết học cho có, nhận thức chưa đủ sâu sắc để làm thay đổi hành vi, thói quen của các em. Hơn nữa, việc hình thành nếp sống văn minh, thanh lịch phải là quá trình rèn giũa thường xuyên, liên tục chứ không chỉ trông chờ vào những tiết học. Bởi thế, mỗi thầy giáo, cô giáo trước hết phải là tấm gương về ứng xử văn minh, thanh lịch trong từng lời nói, việc làm ở nhà trường cũng như ngoài xã hội cho học sinh noi theo. Có những học sinh rất băn khoăn khi học bài An toàn giao thông trong bộ tài liệu, tài liệu tuyên truyền về Luật Giao thông đường bộ, nhưng khi bố mẹ đưa đón các em đi học lại vượt đèn đỏ, đi trái làn đường... Có thể thấy, hiệu quả của việc giảng dạy bộ tài liệu "Giáo dục nếp sống thanh lịch - văn minh" không chỉ phụ thuộc vào nhà trường, mà mỗi phụ huynh cũng cần nâng cao trách nhiệm của mình trong việc dạy dỗ con em mình.
Tham khảo
HT
M
23 tháng 12 2017
1/ Trang là người nhút nhát và là người không có tính chắc chắn luôn do dự,không tự tin.
2/Em không tán thành vơi suy nghĩ và hành động của Trang. Vì tính nhút nhát sẽ làm ta mất tự tin và điiều đó không làm ta phát huy hết khả năng mà mình có, chỉ có tự tin chúng ta mới bộc lộ được khả năng của mình và biết mình ở ngưỡng nào.
3/Nếu là Trang em sẽ phát biểu ý kiến của riêng mình và tự tin về ý kiến đó.
Câu 1,2,3 là mình tự nghĩ nha và bạn nên kiểm tra lại đây là câu trả lời riêng của mình nếu thấy được k đúng cho mình luôn nha.
23 tháng 12 2017
1/ Trang là người có tính nhút nhát, không dũng cảm.
2/ Em không tán thành với suy nghĩ và hành động của Trang. Vì chúng ta phải dũng cảm, nói tất cả những ý kiến phát biểu của mình ra, không được giấu trong lòng.
3/ Em sẽ nói ra tất că những ý kiến phát biểu trong tuần vừa qua.
k cho mình nha!
DH
2
DD
9 tháng 7 2023
Theo suy nghĩ của tôi, thói quên xấu là một vấn đề phổ biến trong một số bộ phận học sinh hiện nay. Thói quên xấu có thể xuất phát từ nhiều nguyên nhân như sự thiếu quan tâm, lơ đễnh hoặc áp lực học tập quá cao. Đôi khi, học sinh có thể quên những việc quan trọng như làm bài tập, chuẩn bị cho bài giảng hoặc mang đồ dùng cần thiết đến trường.
Thói quên xấu có thể ảnh hưởng tiêu cực đến quá trình học tập và phát triển cá nhân của học sinh. Nó có thể gây ra sự mất cân đối trong việc quản lý thời gian và tạo ra áp lực không cần thiết. Hơn nữa, nếu không được giải quyết kịp thời, thói quên xấu có thể trở thành một thói quen xấu kéo dài và ảnh hưởng đến cuộc sống sau này.
Để khắc phục thói quên xấu, học sinh cần phải nhận thức về vấn đề này và thực hiện các biện pháp cụ thể. Một số phương pháp có thể áp dụng bao gồm lập kế hoạch, sử dụng hệ thống ghi chú, tạo ra nhắc nhở và thiết lập ưu tiên. Hơn nữa, việc tạo ra môi trường học tập tổ chức và hỗ trợ cũng có thể giúp học sinh vượt qua thói quên xấu.
Tuy nhiên, cần lưu ý rằng mỗi học sinh có thể có nguyên nhân và cách giải quyết riêng. Quan trọng nhất là học sinh phải nhận thức và cam kết thay đổi để vượt qua thói quên xấu và phát triển một thói quen tốt hơn trong quản lý công việc và thời gian.
MN
9 tháng 7 2023
Gợi ý cho em các ý để em viết nhé:
Mở bài: Nêu lên vấn đề cần bàn luận: (Ví dụ: Tình trạng học vẹt là một tình trạng xấu diễn ra trong các lớp học hiện nay..)
Thân bài:
Bàn luận:
Nêu khái niệm học vẹt?
Nguyên nhân dẫn đến học vẹt:
+ Do lười học
+ Do không hiểu sâu kiến thức
...
Tác hại của học vẹt:
+ Gây lên tình trạng ỷ lại, lười học...
+ Làm giảm chất lượng học tập
+ Khiến cho học sinh rỗng kiến thức sau khi thi
...
Dẫn chứng:
Ví dụ: Học vẹt để lấy điểm qua kì thi...
Mở rộng vấn đề:
Trái với học vẹt là gì?
Em sẽ làm gì để ngăn chặn tình trạng học vẹt?
Kết bài.
Bày tỏ một lần nữa quan điểm của em về học vẹt.
_mingnguyet.hoc24_
18 tháng 1 2022
a) A k có tinh thần tự lập trong học tập bởi vì rất lười nhác trong việc học bài, có tính ỷ lại vào ng khác
b) Nếu là bn A em sẽ giúp đỡ bạn ấy trong học tập , nhắc nhở bạn ấy học bài
DT
18 tháng 1 2022
a) Theo em, A không có tinh thần tự lập trong học tập.Vì A không chịu làm bài,lười trong học tập.
b) Nếu em là bạn của A em sẽ khuyên bạn nên học tập chăm chỉ,phải tự lập trong học tập
Là một người học sinh, để chống lại các thói xấu trong học tập và cũng như trong cuộc sống của mình, em luôn rèn luyện tính kiên nhẫn, giàu nghị lực; không dễ làm khó bỏ, hay nản chí ...
Là một người học sinh, để chống lại các thói xấu trong học tập em luôn rèn luyện tính kiên nhẫn, giàu nghị lực, không dễ làm khó bỏ, không nản chí, phải có sự quyết tâm cao, cố gắng trong học tập ...