K
Khách

Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.

Bài: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO“XÂY DỰNG SỔ QUẢN LÝ ĐIỂM CỦA LỚP BẰNG EXCEL” 1.  Tìm kiếm thông tin-       Thực hiện tính toán trên trang tính; -       Sử dụng các hàm để tính toán; -       Định dạng trang tính-       Cách tính điểm học sinh Trung học cơ sở;-       Xếp loại học sinh Trung học cơ sở.2. Xử lí thông tinCả nhóm thảo luận về các nội dung:-       Sử dụng những...
Đọc tiếp

Bài: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO

“XÂY DỰNG SỔ QUẢN LÝ ĐIỂM CỦA LỚP BẰNG EXCEL”

 

1.  Tìm kiếm thông tin

-       Thực hiện tính toán trên trang tính;

-       Sử dụng các hàm để tính toán;

-       Định dạng trang tính

-       Cách tính điểm học sinh Trung học cơ sở;

-       Xếp loại học sinh Trung học cơ sở.

2. Xử lí thông tin

Cả nhóm thảo luận về các nội dung:

-       Sử dụng những thao tác gì trên bảng tính để tạo ra sổ quản lí điểm của từng môn học?

-       Sử dụng hàm nào để tính toán điểm trung bình từng môn học, điểm trung bình các môn học?average

-       Sử dụng hàm nào để đánh giá xếp loại học lực của từng học sinh? (Yêu cầu này không bắt buộc, nhóm nào tìm hiểu được thì sẽ được cộng điểm)if

-       Các môn học sẽ được thiết kế trên cùng một trang tính, hay mỗi môn trên một trang tính?

-       Cả nhóm sẽ thảo luận nên trình bày sổ điểm như thế nào cho phù hợp (dạng cột, mỗi cột một nội dung: thứ tự, ngày tháng năm sinh, giới tính, …)

-       Thư kí nhóm ghi tên các hàm, các thao tác tương ứng với các nội dung vào mẫu phiếu “Báo cáo nhóm” Phụ lục 7

3. Xây dựng ý tưởng, bố cục nội dung sổ quản lí điểm

-       Bước 1: Thảo luận các nội dung đã được ghi ra phiếu và lựa chọn những nội dung thích hợp để đưa vào sổ quản lí điểm

-       Bước 2: Thư kí ghi những nội dung, hàm được sử dụng tương ứng lên mẫu phiếu “Báo cáo nhóm” Phụ lục 7

4. Phân công xây dựng sổ quản lí điểm

-       Thống nhất kiểu chữ, font chữ, cỡ chữ,… khi nhập dữ liệu (để ghép sản phẩm của từng cá nhân được thuận tiện)

-       Nhóm trưởng giao nhiệm vụ cho mỗi cá nhân làm một nội dung đã thống nhất và lưu kết quả thực hiện vào thiết bị lưu trữ

-       Khi các thành viên hoàn thành, thư kí thống nhất ghép sản phẩm của các thành viên lại với nhau và cho chạy thử.

-       Đánh giá kết quả chạy thử:

+       Tính năng tự động tính điểm trung bình

+       Tính năng tự động xếp loại học lực của từng học sinh

If, And, or

5. Xây dựng bản thuyết trình trên PowerPoint về sổ quản lí điểm

-       Thảo luận về cấu trúc, nội dung được đưa vào bản thuyết trình

-       Nhóm trưởng phân công mỗi thành viên phụ trách một nội dung trong bản thuyết trình (có thành viên phụ trách thiết kế trên PowerPoint, tạo hiệu ứng,…)

-       Báo cáo cần có các nội dung sau:

-       Sử dụng thao tác gì trên bảng tính;

-       Sử dụng những hàm nào để tính toán điểm trung bình từng môn học,…

6. Hướng dẫn báo cáo và đánh giá sản phẩm

-       Mỗi nhóm hoàn hành 01 file Excel “So quan li diem lop 7A.xlsx” và 01 file PowerPoint trình chiếu bài báo cáo sản phẩm.

-       Nhóm trưởng cử một – hai thành viên trình bày báo cáo.

-      

 

-      

-      

-      

-      

=if((P7>=8 AND(C7>=8 OR(F7>=8) OR(I7>=8)) AND(D7>=6.5) AND(E7>=6.5) AND(G7>=6.5) AND(G7>=6.5) AND(J7>=6.5) AND(K7>=6.5) AND(O7>=6.5)),"Giỏi",

if((P7>=6.5 AND(C7>=6.5 OR(F7>=6.5) OR(I7>=6.5)) AND(D7>=5) AND(E7>=5) AND(G7>=5) AND(G7>=5) AND(J7>=5) AND(K7>=5) AND(O7>=5)),"Khá", if((P7>=5 AND(C7>=5 OR(F7>=5) OR(I7>=5)) AND(D7>=3.5) AND(E7>=3.5) AND(G7>=3.5) AND(G7>=3.5) AND(J7>=3.5) AND(K7>=3.5) AND(O7>=3.5)),"TB", "Yếu")))

mấy cái hình sau là trong lúc cô giảng bài mình chụp lại thôi, còn mấy câu mà nó ghi là ko bắt buộc thì các bạn cũng làm giúp mình nha, làm nhanh nha, qua Tết là mình phải nộp gấp rồi. Cảm ơn các bạn nhiều lắm!!

6
16 tháng 2 2021

Bạn hỏi rõ câu hỏi được không? Mình chưa hiểu được câu hỏi lắm

25 tháng 2 2021

nội dung bài này là Xây dựng sổ quản lí điểm lớp em nha mọi người

22 tháng 11 2021

Thu nhận-xử lí-lưu trữ-truyền

22 tháng 11 2021

Thiết bị vào

Thiết bị ra

Bộ xử lí

Bộ nhớ

Đặc điểm nào sau đây KHÔNG PHẢI là biểu hiện của đổi mới trong quản lí hoạt động dạy học ở tiểu học.Chọn một:a. Ổn định, đổi mới và phát triểnb. Hướng dẫn, hỗ trợ, tạo điều kiệnc. Dân chủ, đồng thuậnd. Mệnh lệnh trên xuốngCâu 1 : Quy trình phát triển chương trình giáo dục gồm các khâu:Chọn một:a. Khảo sát nhu cầu, đánh giá thực trạng; thiết kế nội dung; xác định...
Đọc tiếp

Đặc điểm nào sau đây KHÔNG PHẢI là biểu hiện của đổi mới trong quản lí hoạt động dạy học ở tiểu học.
Chọn một:
a. Ổn định, đổi mới và phát triển
b. Hướng dẫn, hỗ trợ, tạo điều kiện
c. Dân chủ, đồng thuận
d. Mệnh lệnh trên xuốngCâu 1 : Quy trình phát triển chương trình giáo dục gồm các khâu:
Chọn một:
a. Khảo sát nhu cầu, đánh giá thực trạng; thiết kế nội dung; xác định phương pháp thực hiện; thực thi chương trình; đánh giá và điều chỉnh chương trình.
b. Khảo sát nhu cầu, đánh giá thực trạng; xác định mục tiêu; thiết kế/biên soạn/ điều chỉnh chương trình; thực thi chương trình; đánh giá và điều chỉnh chương trình.
c. Xác định mục tiêu; thiết kế chương trình; phê duyệt chương trình; thực hiện chương trình và đánh giá chương trình.
d. Thiết kế chương trình; phê duyệt chương trình; thực hiện chương trình và đánh giá chương trình.

Câu 2;ặc điểm nào sau đây là biểu hiện của nhà trường truyền thụ kiến thức:
Chọn một:
a. Tập trung chủ yếu vào hoạt động GV, HS tiếp nhận, ghi nhớ, học thuộc kiến thức từ thầy giảng và SGK.
b. Dạy và học tập liên quan đến việc xây dựng các hoạt động có ý nghĩa và vun đắp sự hiểu biết.
c. GV là người hướng dẫn, hỗ trợ, dạy và học chủ yếu liên quan đến việc trải nghiệm, xây dựng, kiến tạo có ý nghĩa của HS.
d. Học sinh đã có sự hiểu biết trước về những cái liên quan đến điều mà chúng học trong quá trình trải nghiệm và kiến tạo.

Câu 3 ;Phương án nào sau đây KHÔNG PHẢI là nội dung quản lí hoạt động dạy học ở tiểu học.
Chọn một:
a. Quản lý bồi dưỡng năng lực chuyên môn của giáo viên.
b. Quản lý việc xây dựng và chỉ đạo thực hiện kế hoạch của nhà trường
c. Quản lý hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục
d. Quản lý việc thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường

Câu 4;Đặc điểm nào sau đây KHÔNG PHẢI là biểu hiện của đổi mới trong quản lí hoạt động dạy học ở tiểu học.
Chọn một:
a. Ổn định, đổi mới và phát triển
b. Hướng dẫn, hỗ trợ, tạo điều kiện
c. Dân chủ, đồng thuận
d. Mệnh lệnh trên xuống

Câu 5;B, Chương trình quốc gia, chương trình nhà trường, chương trình bộ môn
Chọn một:
a. Chương trình quốc gia, chương trình cấp sở, chương trình cấp phòng.
b. Chương trình cấp sở, chương trình cấp phòng, chương trình cấp trường.

Câu 6;Phát triển chương trình giáo dục là:
Chọn một:
a. Xây dựng mới chương trình giáo dục nhằm tạo ra chất lượng mới.
b. Cắt giảm, sắp xếp lại nội dung trong chương trình giáo dục một cách thường xuyên.
c. Bổ sung thêm nội dung mới vào chương trình giáo dục.
d. Thiết kế/ biên soạn, bổ sung và điều chỉnh chương trình giáo dục có tính định kì nhằm hoàn thiện hoặc đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục.

0
Thông tin giả, sai sự thật trên Internet gây ra những tác hại, ảnh hưởng xấu đến cá nhân, tổ chức, cộng đồng. Em hãy thực hiện các yêu cầu sau:a) Tìm kiếm trên Internet và tạo một bài trình chiếu về một số tình huống thông tin giả, sai sự thật gây ra hậu quả cho cá nhân, tổ chức, cộng đồng. Đối với mỗi tình huống cần có các nội dung chính sau:- Tóm tắt nội dung thông tin.- Thông tin về đơn vị, tác...
Đọc tiếp

Thông tin giả, sai sự thật trên Internet gây ra những tác hại, ảnh hưởng xấu đến cá nhân, tổ chức, cộng đồng. Em hãy thực hiện các yêu cầu sau:

a) Tìm kiếm trên Internet và tạo một bài trình chiếu về một số tình huống thông tin giả, sai sự thật gây ra hậu quả cho cá nhân, tổ chức, cộng đồng. Đối với mỗi tình huống cần có các nội dung chính sau:

- Tóm tắt nội dung thông tin.

- Thông tin về đơn vị, tác giả, địa chỉ trang web, mục đích, các trích dẫn, ngày đăng tải của bài viết.

- Hậu quả gây ra cho cá nhân, tổ chức, cộng đồng.

b) Trình bày, trao đổi với bạn và cho biết:

- Có thể nhận thấy thông tin giả, sai sự thật trong mỗi tình huống này thông qua những yếu tố, chi tiết nào.

- Nếu người dùng biết cách đánh giá, khai thác nguồn thông tin đáng tin cậy thì có thể hạn chế được hậu quả trong các tình huống này như thế nào?

3
30 tháng 7 2023

Tham khảo!

a)Tình huống 1: Từ sáng ngày 12/8/2021, trên mạng xã hội lan truyền thông tin có nội dung: “Bí thư Thành phố chỉ đạo: Sẽ không cho người dân di chuyển trong 7 ngày”.

⇒ Hậu quả: Khiến cho rất nhiều người dân lo lắng, hoang mang trước thông tin này.

30 tháng 7 2023

Tham khảo!

Tình huống 2: Từ ngày 19/10/2023, trên các fanpage có hàng chục nghìn người theo dõi có chia sẻ tin “Cơ quan khí tượng Nhật Bản dự báo bão số 8 có khả năng mạnh lên cấp 17 (cấp siêu bão) và đổ bộ vào các tỉnh miền Trung”.

⇒ Hậu quả: Khiến người dân rất hoang mang, lo lắng.

Các em dựa vào 2 tình huống trên và có thể tìm kiếm thêm các tin giả, tin sai sự thật khác để tạo một bài trình chiếu về một số tình huống thông tin giả.

6 tháng 9 2023

Các phương pháp, công cụ giúp kiểm soát chi tiêu và thực hiện kế hoạch tài chính cá nhân hiệu quả:

+ Học hỏi từ những người có kiến thức tài chính;

+ Phương pháp quản lý tài chính “ 6 cái lọ”;

+ Tham gia khóa học về quản lý tài chính.

12 tháng 9 2023

Trong hoạt động thường xuyên hàng ngày, các tổ chức (cơ quan, doanh nghiệp) sử dụng thông tin từ dữ liệu được thu thập và quản trị bởi các tổ chức đó.

Vì các cơ quan, doanh nghiệp sử dụng giấy tờ có giá trị pháp lí cao, được công bố từ cơ quan chính phủ, các cấp có thẩm quyền, … như căn cước công dân, đăng kí xe, quyền sử dụng đất, …

Kết quả tìm kiếm trên Internet thường không thống nhất, và có thể bị sai lệch.

QT
Quoc Tran Anh Le
Giáo viên
12 tháng 11 2023

1. Lựa chọn hoạt động:

QT
Quoc Tran Anh Le
Giáo viên
27 tháng 8 2023

Học sinh thực hiện theo gợi ý:

Lập kế hoạch hoạt động phù hợp

Xây dựng nhóm nòng cốt, phần công, điều hành tổ chức thực hiện

Kiểm tra, đánh giá, giám sát và từ đó rút ra kinh nghiệm.