Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề) mà em quan tâm - Phần 1 SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• em có gửi lời chào thân mến và cảm ơn
• tất cả các em đã cùng quay trở lại khóa
• học Ngữ văn lớp 6 của trang web
• arm.vn
• trong bài học khác biệt và gần gũi chúng
• ta đã được tìm hiểu hai văn bản Xem
• người ta kìa và hai loại khác biệt đây
• đều là những văn bản nghị luận vấn đề
• được nêu và bàn luận trong đó rất gần
• gũi với đời sống của con người
• hàng ngày xung quanh chúng ta còn có bao
• nhiêu điều đáng suy ngẫm nắm được đặc
• điểm của các văn bản nghị luận còn những
• bài đã học Bây giờ chúng mình viết một
• bài văn bàn về một hiện tượng một vấn đề
• mà em quan tâm cũng cho chúng mình cùng
• và bài học viết bài văn trình bày ý kiến
• về một hiện tượng một vấn đề mà em quan
• tâm
• những bài học của chúng ta gồm có 3 nội
• dung
• kem sẽ tìm hiểu những yêu cầu đối với
• bài văn nghị luận trình bày ý kiến về
• một hiện tượng vấn đề sau đó phân tích
• bài viết tham khảo và cuối cùng thực
• hành viết theo các bước
• thì đầu tiên chúng mình sẽ nhắc đến yêu
• cầu đối với bài văn nghị luận trình bày
• ý kiến về một hiện tượng một vấn đề
• anh nhắc lại giúp cô trong bài trí thức
• ngữ văn của bài 8 khác biệt và gần gũi
• chúng ta biết hai yếu tố cơ bản của một
• văn bản nghị luận đó là gì ạ
• vì chúng mình đã biết hai yếu tố cơ bản
• của một văn bản nghị luận là lý lẽ và
• bằng chứng ở đây có 3 yêu cầu một bài
• văn nghị luận trình bày ý kiến về một
• hiện tượng một vấn đề đó là em sẽ phải
• lưu được hiện tượng vấn đề cần bàn luận
• thể hiện được ý kiến của người viết về
• cuối cùng dùng lý lẽ và bằng chứng để
• thuyết phục người đọc
• khi
• phân tích Xem 3 yêu cầu này có được thể
• hiện đúng như trong một văn bản nghị
• luận hay không Chúng mình sẽ cùng Phân
• tích bài viết tham khảo có tên câu
• chuyện đồng phục
• anh em dừng video lại một lát đọc thật
• kỹ bài văn tham khảo câu chuyện đồng
• phục
• em đọc kỹ bài viết tham khảo này em xác
• định được bài văn nêu vấn đề cần nghị
• luận là gì
• em yêu cầu đầu tiên của việc viết của
• bài văn nghị luận nêu ý kiến về một hiện
• tượng một vấn đề là Nêu hiện tượng vấn
• đề cần bàn luận ở bài viết câu chuyện
• đồng phục chúng ta thấy
• bạn học sinh dẫn rất vào vấn đề bằng
• cách kỳ lên lớp 6 trong buổi tập trung
• đầu tiên cô giáo chủ nhiệm lớp tôi đã
• dặn bắt đầu từ ngày khai giảng chửi
• những lúc lao động hoặc tham gia những
• hoạt động ngoài giờ mỗi khi đi học các
• em đều cần phải mặc đồng phục điều này
• thuộc nội quy của nhà trường không em
• nào được vi phạm đấy nhé một cậu tốt lên
• tường đồng phục là chuyện của tiểu học
• nào ngờ một vài người hưởng ứng cậu ấy
• Tôi không tán thành thái độ đó của các
• bạn bởi vì theo suy nghĩ của tôi mặc
• đồng phục khi đến trường là điều cần
• thiết như vậy bạn nêu ra được vấn đề
• nghị đó là quy định mặc đồng phục đối
• với học sinh khi đến trường Đồng thời
• kết thúc đoạn văn này cũng là đoạn mở
• bài chúng ta thấy được ý kiến của người
• viết người viết tán thành với quy định
• mặc đồng phục đối với học sinh như thế
• bài viết đã đảm bảo được hai yêu cầu đầu
• tiên đối với một bài văn nghị luận trình
• bày ý kiến về một hiện tượng một vấn đề
• đến với yêu cầu thứ ba dùng lý lễ và
• bằng chứng để thuyết phục người đọc
• em sẽ
• cài đặt toàn bộ phần thân bài Tức là
• đoạn 2 đoạn 3 đoạn 4 đoạn 5 từ đồng phục
• có đẹp không cho đến trí thông minh tính
• cách riêng của những bạn ấy không hề bị
• xóa nhòa với bộ đồng phục
• trong bài viết này Người viết đã đưa ra
• những lý lẽ nào để bảo vệ quan điểm của
• mình
• anh ở đây có bốn ly lẽ mà Người viết đưa
• ra để bảo vệ ý kiến của mình cho rằng
• việc mặc đồng phục đến trường với học
• sinh là điều cần thiết chúng ta có bốn
• lý lễ đó đầu tiên đồng phục toát lên cái
• đẹp chung của cả tập thể
• sau đó đồng phục góp phần tạo nên bản
• sắc của môi trường không chỉ có thế đồng
• phục làm cho khoảng cách giàu nghèo
• không còn mọi người trở nên bình đẳng
• gần gũi với nhau hơn Cuối cùng bạn cũng
• đưa ra lý lễ mặc đồng phục nhưng tính
• cách riêng của một bạn học sinh không hề
• bị xóa nhòa
• có bốn đi lễ mà Người viết đã đưa ra
• ở đây với mỗi lý lẽ đều là những dẫn
• chứng rất hợp lý tiêu biểu vừa có tính
• khái quát vừa cụ thể chân thực nói đến
• lý lẽ thứ nhất đồng phục phát lên cái
• đẹp chung của cả tập thể
• khi bạn biết buổi sáng các bạn đều mặc
• đồng phục đến trường sát cánh bên nhau
• vừa hài hòa vừa đẹp mắt không chỉ thế
• mỗi khi tập trung toàn trường hàng trăm
• học sinh xếp hàng ngay ngắn mọi người
• đều mặc đồng phục từ trên cao nhìn xuống
• giống như những nhà mạng màu lớn trong
• một bức tranh khổng lồ
• lý lễ thứ hai cho thấy việc mặc đồng
• phục là cần thiết hợp lý đó là đồng phục
• góp phần tạo nên bản sắc của môi trường
• ở đó người viết đưa ra các dẫn chứng
• đồng phục giúp nhận ra học sinh đang học
• dưới mái trường nào cậu này là học sinh
• trường trung học cơ sở Lê Quý Đôn bạn
• kìa thuộc trung học cơ sở Lương Thế Vinh
• con cô bé kia học ở trường trung học cơ
• sở Đặng Thai Mai hơn thế nữa trong những
• cuộc thi đồng phục còn cho thấy màu cờ
• sắc áo ví dụ như trong cuộc thi nhóm bạn
• lý tưởng ở huyện màu cờ sắc áo không Anh
• ở tài trí của nam bạn trong đội hình thi
• đấu trên sân khấu mà còn ở các nhóm cổ
• động viên tưng bừng nổi bật trong bộ
• đồng phục của trường mình trên khán đài
• mặc đồng phục không chỉ phát lên cái đẹp
• của tập thể thể hiện màu cờ sắc áo mà
• còn giúp xóa nhà khoảng cách giàu nghèo
• mọi người trở nên mình đặc gần gũi với
• nhau hơn bạn học sinh đưa ra những dẫn
• chứng rất cụ thể trong lớp hoàn cảnh của
• từng bạn học sinh là khác nhau bạn hoàn
• thì bố mẹ làm kinh doanh gia đình khá
• giả bạn Lê Bố mẹ làm công nhân kinh tế
• gia đình Bình thường Còn bạn Phương bố
• mất sớm Mẹ làm việc ở một xưởng sản xuất
• nhỏ cuộc sống hàng ngày còn rất nhiều
• khó khăn
• tùy hoàn cảnh gia đình khác nhau như vậy
• nhưng vì các bạn đều mặc đồng phục nên
• khoảng cách giàu nghèo giữa người này
• với người kia không còn nhận thấy nữa
• mọi người hòa đồng bình đẳng
• ở với nhau hơn Cuối cùng lý lẽ của người
• viết để bảo vệ Ý kiến mặc đồng phục là
• cần thiết Đó là mặc đồng phục nhưng tính
• cách riêng của mỗi bạn học sinh không hề
• bị xóa nhòa để chứng minh cho lý lẽ này
• người viết lừa giành những dẫn chứng nào
• ừ ừ
• khi chúng ta thấy những dẫn chứng đó là
• ở lớp Mỗi bạn có một tính cách riêng
• không ai giống ai bạn Bích Hiền thì trầm
• lặng ít nói bạn Cẩm Vân thì như sáo sậu
• ca hát luôn miện trong khi đó Văn Hoạt
• khéo léo nhẹ nhàng như thế Mặc dù Mỗi
• bạn có một tính cách khác nhau nhưng khi
• mặc đồng phục vào trí thông minh tính
• cách riêng của những bạn ấy không hề bị
• xóa nhòa bởi bộ đồng phục
• Ngoài ra
• không chỉ có lí lẽ dẫn chứng để thuyết
• phục người đọc như thế này ở phần kết
• bài một lần nữa Khẳng định ý kiến tác
• giả bài viết còn mở rộng ra việc mặc
• đồng phục ở các nước khác không chỉ áp
• đặt suy nghĩ một chiều sau một bài viết
• có đầy đủ hệ thống lý lễ dẫn chứng người
• viết vẫn muốn lắng nghe quan điểm của
• người khác để có thể bàn luận thêm như
• vậy các trường quy định mặc đồng phục là
• một việc cần thiết còn một số chương
• trình cho tôi thấy trường học ở nước
• ngoài học sinh cũng mặc đồng phục bộ
• đồng phục còn nhắc nhở tôi về tính ngăn
• nắp ý thức kỷ luật mỗi buổi tối học bài
• xong trước khi đi ngủ bao giờ tôi cũng
• chuẩn bị sẵn một bộ đồng phục thì sáng
• mai mặc đến trường Tôi cho rằng đó là
• một thói quen tốt còn bạn bạn nghĩ sao
• như thế cô trò chúng ta vừa Phân tích
• bài viết tham khảo câu chuyện đồng phục
• để thấy bài văn này hoàn toàn đáp ứng đủ
• những yêu cầu một bài văn nghị luận
• trình bày ý kiến về một hiện tượng vấn
• đề cụ thể làm thế nào để có thể tạo lập
• được một bài văn nghị luận trình bày ý
• kiến về một hiện tượng vấn đề em sẽ cùng
• đón đợi video tiếp theo nhé Còn bây giờ
• cô chân thành cảm ơn các em hẹn gặp lại
• chúng mình trong phần thứ 2 của bài học
• viết bài văn nghị luận trình bày ý kiến
• về một hiện tượng vấn đề trên trang web
• arm.vn ơ