Thực hành tiếng Việt (Phần 2) SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• [âm nhạc]
• Xin chào mừng các em đã quay trở lại với
• khóa học Ngữ Văn lớp 10 bộ sách chân
• trời sáng tạo cùng trang web olm.vn kem
• thầm mến cô trò chúng mình sẽ cùng nhau
• tiếp tục tìm hiểu tiết học thực hành
• tiếng Việt ở thích hợp trước và đã giải
• quyết bài tập đầu tiên ở trong sách giáo
• khoa bước sang tiết học thứ hai này cô
• trò chúng mình sẽ đến với các bài tập
• còn lại ta đến với bài tập thứ 2 như sau
• ở một số trường hợp nếu người viết chỉ
• sử dụng ký hiệu đánh dấu phần văn bản
• nghị luận bỏ mà không biết đoạn tóm tắt
• phần văn bản này khi sẽ gây khó khăn gì
• cho người đọc Em hãy giúp cô trả lời câu
• hỏi này nhé
• ở một số trường hợp tất nhiên không phải
• trường hợp nào cũng vậy nếu người viết
• chỉ sử dụng ký hiệu đánh dấu phần văn
• bản bị lược bỏ mà không viết đoạn dòng
• tắt dần văn bản thì có thể gây khó khăn
• trong việc nắm bắt tính liên tục mạch
• vận động 2 tính tổng thể của văn bản nắm
• bắt thông tin chi tiết ở phần bị lược bỏ
• cụ thể các em quan sát ở
• nhà ở đâu văn bản Đăm Săn Chiến Thắng
• mtao mxây ta đã thấy có phần lược dẫn
• như thế này nếu như người viết chỉ sử
• dụng ký hiệu đánh dấu mà không tóm tắt
• phần văn bản bị lược bớt đi khi như thế
• này bạn đọc sẽ khó có thể hiểu được vì
• sao Đăm Săn lại khiêu chiến với mtao
• mxây
• người đọc
• chúng mình đến với bài tập thứ 3 như sau
• người viết về nhà dạy Êđê đã trích dẫn
• mấy lần các trích dẫn đã được Chủ tịch
• rõ ràng hay chưa Hãy trao đổi với các
• bạn ý kiến của mình đối với bài Tấm này
• trước tiên hãy trả lời cho cô câu hỏi
• sau đây theo em người viết về nhà dài ID
• trong văn bản ngôi nhà truyền thống của
• người Êđê đã chết dẫn mấy lần và trích
• dẫn ở những vị trí nào trong văn bản
• A đúng rồi người viết về nhà dạy Êđê đã
• trích dẫn ba lần cụ thể như sau lần đầu
• tiên chính là anh ấy của tiến sĩ Nguyễn
• Huy thiệu Phó Giám đốc Bảo tàng Dân tộc
• học Việt Nam cho biết chiều dài ngôi nhà
• dài của người Ê đê cho thấy chủ nhân của
• nó thịnh vượng đến mức nào vân vân và 2
• lần Còn lại đều là lời của chị Đàm Thị
• Hợp Cán bộ phòng bảo tàng ngoài trời bảo
• tàng Dân tộc học Việt Nam chỉ những gia
• đình nào sở hữu những con voi thật thì
• mới có quyền chạm khắc hoa văn hình con
• voi ở trên đấy Vân Vân Thường nhà người
• Ê đê có hai cầu thang cầu thang phía
• trước và khẩu trang phía sau cầu thang
• phía trước thử hướng về phía bắc và được
• gọi là cầu trang chính phần văn khi tìm
• hiểu ta thấy rằng các trích dẫn đã được
• Chủ tịch rất rõ ràng các trích dẫn và
• được trích dẫn trực tiếp và được đặt ở
• trong dấu ngoặc kép có chú thích đầy đủ
• về họ tên công bị công tác của người
• phát biểu ý kiến họ đều là những người
• có trách nhiệm và am hiểu về nhà dài của
• người Ê đê là đối trọng chính ở trong
• văn bản ngôi nhà truyền thống của người
• Êđê cụ thể đó là tiến sĩ Nguyễn Huy
• Thiệu anh Phó Giám đốc Bảo tàng Dân tộc
• học Việt Nam
• là chị Đàm Thị Hợp Cán bộ phòng bảo tàng
• ngoài chơi bảo tàng Dân tộc học Việt Nam
• qua đây Cái em cần giúp cho mình một bài
• học khi chúng ta trích dẫn một đoạn văn
• bản một lời nói một đoạn thơ văn văn vào
• trong bài viết của mình thì chúng mình
• cần phải trích dẫn một cách rõ ràng và
• xác thực kệ nhé
• Quá trời chúng mình sẽ cùng đến với bài
• tập tiếp theo đó là bài tập về So sánh
• bài tập thứ tư của sách giáo khoa biện
• pháp so sánh được sử dụng trong các
• trường hợp sau có điểm gì khác nhau
• trường hợp A cũng như người đi câu Ngồi
• trên mỏm đá cao từ đầu cần câu giải tung
• xuống biển cái sừng bỏ hoang đựng mồi
• cho cá nhỏ rồi quang lên bờ những con cá
• câu được con sẽ thành gạch các bạn đồng
• hành của tôi bị lỗi giỏi đá cũng dạy lên
• như vậy và xin là ăn thịt thỏ ở cửa hàng
• trong khi họ đang kêu gạo khoảng hộp giơ
• tay về phía Tôi cầu cứu đó chính là cảnh
• thương tâm nhất mà mắt ở trong thời gian
• lênh đênh trên mặt biển Tìm đường đây là
• đoạn văn được trích từ đoạn trích gặp
• carat và sila
• trường hợp ba nhà dài như một khối
• Chiêng xả hiện rộng như một hơi ngựa
• chạy được chích được rồi Đăm Săn và
• trường hợp xe tôi thử mang của cải về
• nhiều như ong đi truyền nước như vào vẻ
• đi chuyền hoa như bầy trai gái đi giếng
• làng + nước chưa Hôm nay được trích từ
• sử thi đám săn kem hãy quan sát thật kỹ
• các biện pháp so sánh được sử dụng trong
• những trường hợp này và cho biết chúng
• có gì khác nhau
• một câu trả lời rất chính xác trong đoạn
• a so sánh trong đoạn này là so sánh theo
• lối So sánh dai còn ở đoạn B và C là lối
• So sánh chuỗi hãy cùng cô Tìm hiểu chi
• tiết Vì sao ta có thể khẳng định như vậy
• nhé ở trong bạn a với lối Khi so sánh
• dài mỗi vỉ hình ảnh dùng để so sánh và
• cái được so sánh ý tưởng ở hai vế đều
• được phát triển dài ra để nói rõ ý của
• người viết các từ so sánh như là từ như
• từ giống như không bắt buộc phải đặt ở
• giữa hai ghế cụ thể chúng mình quan sát
• trong câu văn so sánh ở đoạn văn a
• những dòng chữ màu đỏ chính là hình ảnh
• dùng để so sánh và những dòng chữ màu
• xanh là cái được so sánh nếu như diễn
• đạt còn gọn lại khác so sánh này chúng
• mình có thể diễn đạt như thế này kiểu
• như tóm gọn lại khác so sánh chúng mình
• có thể diễn đạt như thế này các bạn đồng
• hành của tôi bị lôi vào đá như con cá sẽ
• gạch Tuy nhiên tác giả của sử thi lại
• không diễn đạt như vậy ở cả hai vé chúng
• ta đều thấy ý tưởng được phát triển dài
• ra để có thể nói rõ ý của người viết các
• từ so sánh như là từ cũng như và từ như
• tại không đặt ở giữa hai vế câu chẳng
• hạn chúng ta có những phép so sánh đơn
• giản hơn mặt trời Ừ hình như hòn lửa rõ
• ràng từ lúc này đã được đặt ở giữa hai
• vế đó là mặt trời xuống biển và hòn lửa
• sau khi ở đoạn văn a tác giả lại lựa
• chọn cho mình một lối So sánh vô cùng
• độc đáo
• các sẽ tiếp tục tìm hiểu với lối So sánh
• ở đoạn B và đoạn C đó là so sánh chuỗi
• sử dụng từ hai phía hình ảnh để so sánh
• trở lên kèm theo từ so sánh Ví dụ như
• từng yêu giữa cái so sánh và cái được so
• sánh khác loại rất xa a và b càng khác
• loại thì càng mang lại bất ngờ thẩm mỹ
• cụ thể chẳng hạn chúng ta có nhà dài như
• một hơi siêng và sản hiện rộng như một
• hơi ngựa chạy ở đây nhà dài được so sánh
• với một khối Chiêng và cá nhân rộng được
• so sánh với một hơi ngựa chạy nhà dài và
• sàn nhiên rộng đều là những vật cụ thể
• có thể trực quan được có thể cầm nắm
• được trong khi đó một hôi Chiêng và một
• hơi ngựa chạy thì lại không như thế một
• hơi siêng xe hơi ngựa chạy là âm thanh
• là cái vô hình và phi vật thể sự so sánh
• này đã đem lại bất ngờ thẩm mỹ rất cao
• lỗi So sánh dài thì được sử dụng nhiều
• trong sử thi hâm r còn lối So sánh chuỗi
• thì được sử dụng nhiều trong sử thi Tây
• Nguyên xem có thể học tập 2 Lối So sánh
• độc đáo này ở trong sử thi nước ngoài và
• sử thi Tây Nguyên của nước ta để áp dụng
• và cách diễn đạt của bản thân mình
• kết thúc tiết học ngày hôm nay chúng
• mình đến với bài tập thử 5 phân tích tác
• dụng của biện pháp nói quá trong đoạn
• văn sau đó là đoạn văn được trích từ sử
• thì Đăm Săn bà con xem đâm thần uống
• không biết sai anh không biết lo chuyện
• trò không biết chán cả một vùng nhỏ ra
• như nước luôn trong hang dung trong bùn
• rắn hổ dán Mai đều Chuunin nằm trên cao
• suối nắng cách nháy dưới gầm nhà kỳ
• nhông ngoài giữa bãi thì kêu lên inh ỏi
• suốt ngày đêm các chàng trai đi lại ngực
• ngực các cô gái đi lại bố động vú
• các tổ trưởng nhà giàu sao mà vui thế
• đoạn văn này đã vận dụng rất thành công
• biện pháp nói quá Em hãy chỉ ra tác dụng
• của biện pháp nói quá đó đối với đoạn
• văn này
• ta có thể dễ dàng thấy được tác dụng đầu
• tiên đó chính là tô đậm tính chất trọng
• đại của chiến thắng chiến thắng càng vẻ
• vang thì cảnh ăn mừng càng sinh động
• càng thịnh vượng càng vui vẻ
• tôn Thích sự giàu có và Hùng Cường của
• đám săn thể hiện sự ngưỡng mộ nồng nhiệt
• của người kể chuyện đối với người anh
• hùng đánh răng nhưng em đã tìm hiểu
• trong tiết học tăng cân Chiến Thắng mtao
• mxây năm gian chính là người anh hùng
• đại diện cho sử thi Êđê sử thi Tây
• Nguyên chính mà vậy chàng luôn mang
• những vẻ đẹp hoàn mỹ những vẻ đẹp đầy
• hào hùng của người anh hùng đại diện cho
• cả một cộng đồng chính bởi vậy việc tác
• giả sử dụng biện pháp nói quá để miêu tả
• ở trong đoạn trích này nói riêng và
• trong sử thi Đó là điều dễ hiểu thế nào
• của chúng mình đến đây là kết thúc cô
• cảm ơn các em vì đã quan tâm và theo dõi
• Cô hi vọng rằng qua những hướng dẫn ngày
• hôm nay chúng mình sẽ thu nạp được những
• kiến thức bổ ích vì tiếng Việt hẹn gặp
• lại các em trong Những tiết học tiếp
• theo cùng trường học trực tuyến olm.vn
• Cô chúc các em luôn học tốt