Lý thuyết bài học SVIP

1. Sự cần thiết, tầm quan trọng của việc thu thập, tìm kiếm thông tin

- Thu thập và tìm kiếm thông tin là cần thiết và quan trọng trong giải quyết vấn đề.

- Có đầy đủ thông tin sẽ giúp em giải quyết vấn đề tốt hơn.

Ví dụ: Để chuẩn bị đồ để đi nghỉ hè ở Nha Trang, bạn Lan tìm thông tin và biết Nha Trang là thành phố biển, quanh năm nắng nóng nên chỉ cần mang quần áo mùa hè, đồ bơi, kính bơi, kem chống nắng,... Vì vậy, Lan đã có kì nghỉ hè tuyệt vời.

Ví dụ: Bạn Minh chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết kiểm tra Mỹ thuật. Minh chỉ nhớ rằng sẽ cần sách giáo khoa, vở viết và bút chì. Vì không tìm hiểu kỹ, Minh đã không mang theo thước kẻ, màu nước và một số đồ dùng khác. Khi đến lớp, Minh gặp khó khăn trong việc làm bài kiểm tra vì thiếu đồ dùng cần thiết. Điều này khiến Minh không đạt được kết quả tốt.

Ví dụ: Lớp 5B tổ chức buổi dã ngoại ở một khu rừng gần trường. Bạn Quân chuẩn bị đồ dùng cho buổi dã ngoại. Mai biết rằng đi dã ngoại cần chuẩn bị thức ăn, nước uống và quần áo thoải mái. Tuy nhiên, Quân không biết rằng khu rừng có rất nhiều muỗi và côn trùng. Vì không mang theo thuốc chống côn trùng, Quân bị muỗi đốt rất nhiều, khiến buổi dã ngoại không được vui vẻ và thoải mái như mong đợi. 

2. Hợp tác để giải quyết vấn đề

- Khi làm việc nhóm, cần thảo luận, phân công công việc dựa vào điểm mạnh của mỗi người.

- Khi được phân công, cần có ý thức, tinh thần trách nhiệm; hợp tác và giúp đỡ nhau.

Ví dụ: Trường tổ chức một hội chợ từ thiện để quyên góp cho những bạn có hoàn cảnh khó khăn. Các lớp được giao nhiệm vụ tổ chức các gian hàng khác nhau. Lớp 5D được phân công gian hàng bán đồ ăn. Mỗi bạn trong lớp đóng góp một công việc: bạn thì nấu ăn, bạn thì trang trí gian hàng, bạn thì thu tiền,... Nhờ sự hợp tác của tất cả các bạn trong lớp, gian hàng của lớp 5D đã rất thành công, bán được rất nhiều đồ ăn và quyên góp được số tiền lớn cho quỹ từ thiện của trường.