nếu nhân vật ấy là nam thì gọi là anh ấy, chú ấy, ông ấy

nếu nv ấy là nữ thì gọi là cô ấy, chị ấy, bà ấy

"Ông" hoặc "Bà": Sử dụng khi bạn đang viết về một người lớn tuổi hơn và không cần phải nêu rõ mối quan hệ cụ thể. Ví dụ: "Ông A đã từng nói rằng…"

"Ngài": Được sử dụng trong các tình huống trang trọng hơn, thể hiện sự kính trọng đối với người lớn tuổi hoặc có vị trí cao. Ví dụ: "Ngài Nguyễn Văn B đã khẳng định rằng…"

"Thầy" hoặc "Cô": Nếu người đó là giáo viên, nhà nghiên cứu, hoặc có vai trò tương tự, bạn có thể sử dụng "Thầy" hoặc "Cô". Ví dụ: "Thầy A đã đưa ra luận điểm rằng…"

"Chị" hoặc "Anh": Nếu nhân vật có tuổi đời lớn hơn nhưng không quá nhiều, bạn có thể dùng "Chị" hoặc "Anh" để giữ sự thân mật nhưng vẫn tôn trọng. Ví dụ: "Chị B đã chia sẻ rằng…"

Tùy vào mối quan hệ và mức độ trang trọng của bối cảnh, bạn có thể chọn cách xưng hô phù hợp để thể hiện sự tôn trọng đối với người lớn tuổi hơn.

Câu 1: Đoạn văn trên trích từ văn bản "Bài học đường đời đầu tiên" của tác giả Nguyễn Hiền. Văn bản thuộc thể loại truyện ngắn.

Câu 2: Đoạn văn trên trình bày chủ yếu theo phương thức miêu tả. Phương thức chính là miêu tả cảnh vật và hành động của các con vật trong một bối cảnh cụ thể.

Câu 3: Đoạn văn sử dụng ngôi kể thứ ba. Người kể là một người quan sát, không trực tiếp tham gia vào câu chuyện mà mô tả những gì diễn ra từ một khoảng cách bên ngoài.

Câu 4: Nội dung của đoạn văn miêu tả cảnh trời mưa lớn, khiến nước dâng cao và các con vật như cò, sếu, vạc, cốc, le, sâm cầm, vịt trời, bồ nông, mòng, két từ các bãi sông xơ xác bay về vùng nước mới để kiếm mồi. Cảnh tượng trở nên hỗn loạn với các con vật cãi cọ, tranh giành thức ăn, và có những con cò dù vất vả lội bùn vẫn không tìm được mồi.

Câu 5: Bài học cuộc sống rút ra từ văn bản là sự cạnh tranh khốc liệt trong cuộc sống. Dù có điều kiện thuận lợi như nguồn thức ăn phong phú, nhưng sự tranh giành không ngừng giữa các con vật vẫn dẫn đến xung đột và khó khăn. Điều này nhấn mạnh rằng trong cuộc sống, không phải lúc nào điều kiện tốt cũng đảm bảo thành công, và sự cạnh tranh có thể tạo ra những thử thách không lường trước được.

Bài thơ “Chạy giặc” của tác giả Hồ Chí Minh, qua các câu thơ, không chỉ phản ánh tình hình khủng hoảng xã hội và chiến tranh mà còn thể hiện nỗi lo lắng và đau đớn của nhân dân trong thời kỳ khó khăn.

Câu 1: Phân tích bài thơ

1. Hoàn cảnh và tình cảnh

• “Tan chợ vừa nghe tiếng súng Tây”: Đoạn mở đầu miêu tả một cảnh tượng tan hoang, khi chợ vừa mới tan thì tiếng súng của quân đội thực dân Pháp (gọi là "súng Tây") vang lên, báo hiệu sự xâm lược và chiến tranh. Đây là hình ảnh tiêu biểu của tình trạng bất ổn và sự tàn phá trong xã hội.

• “Một bàn cờ thế phút sa tay”: Câu thơ này sử dụng hình ảnh "bàn cờ" để ám chỉ tình thế chính trị hoặc chiến lược bị đảo lộn. "Phút sa tay" biểu thị sự thay đổi đột ngột và không mong đợi, tương tự như khi một ván cờ bị đứt quãng do sự can thiệp không lường trước.

• “Bỏ nhà lũ trẻ lơ xơ chạy”: Cảnh tượng đau lòng khi dân thường, đặc biệt là trẻ em, phải rời bỏ nhà cửa, lâm vào tình trạng hỗn loạn và hoang mang. Hình ảnh này thể hiện sự tàn phá của chiến tranh đối với cuộc sống bình yên của người dân.

• “Mất ổ bầy chim dã dạc bay”: Hình ảnh bầy chim bay tán loạn biểu thị sự mất mát và rối loạn. Những con chim vốn gắn bó với môi trường sống của chúng giờ đây phải bay đi tìm nơi trú ẩn, tương tự như con người phải bỏ lại quê hương và tài sản.

2. Tình hình xã hội và sự xung đột

• “Bến Nghé của tiền tan bọt nước”: Bến Nghé, một khu vực nổi tiếng ở Sài Gòn, nay không còn là nơi sầm uất và thịnh vượng nữa. Câu thơ này gợi lên hình ảnh sự tàn phá và sự hoang tàn của các khu vực trước đây vốn đầy sức sống. "Tan bọt nước" gợi sự biến mất của một cái gì đó từng đầy giá trị và hy vọng.

• “Đồng Nai tranh ngói nhuộm màu mây”: Hình ảnh "đồng Nai tranh ngói" mô tả sự giao tranh và tàn phá đến mức gây ảnh hưởng tới cả cảnh vật, khiến màu sắc của mây cũng phải nhuộm màu bởi sự đổ nát. Đây là cách nói về sự tàn phá lan rộng và sự tàn khốc của chiến tranh.

3. Tâm trạng và thái độ

• “Hỏi trang đẹp loạn rày đâu vắng?”: Câu thơ này chất chứa sự ngạc nhiên và đau đớn khi đặt câu hỏi về sự vắng bóng của một thời kỳ hòa bình, vẻ đẹp và trật tự trong xã hội đã bị thay thế bởi sự loạn lạc và hỗn loạn.

• “Nỡ để dân đen mắc nạn này!”: Kết thúc bài thơ, tác giả bày tỏ sự căm phẫn và tiếc nuối về việc nhân dân thường xuyên phải chịu đựng khổ đau trong các cuộc chiến tranh và xung đột. Từ “dân đen” thể hiện sự cảm thông sâu sắc với những người dân vô tội, và từ “nỡ” cho thấy sự trách móc đối với những thế lực gây ra khổ đau cho họ.

Tóm lại, bài thơ “Chạy giặc” là một tác phẩm thể hiện sự đau khổ, tàn phá của chiến tranh và sự phê phán mạnh mẽ đối với các thế lực xâm lược đã làm hại đến cuộc sống của người dân. Qua các hình ảnh và từ ngữ sắc bén, tác giả không chỉ miêu tả sự khổ đau mà còn bày tỏ lòng yêu nước và kêu gọi sự nhận thức về tình trạng bất công của xã hội.

Nhân tài đã xuất hiện :)

Nhớ gọi tôi là nhân tài đấy

Bài thơ "Về thăm nhà Bác làng Sen" của Nguyễn Đức Mậu là một tác phẩm mang đậm tình cảm và lòng kính trọng đối với Chủ tịch Hồ Chí Minh, người đã cống hiến cả cuộc đời cho sự nghiệp giải phóng dân tộc. Bằng những dòng thơ mượt mà, tác giả không chỉ kể lại những ký ức và cảm xúc khi trở về thăm quê hương của Bác, mà còn khắc họa sâu sắc hình ảnh một làng Sen bình dị nhưng đầy tự hào. Mở đầu bài thơ, Nguyễn Đức Mậu như đưa người đọc vào một không gian thiêng liêng, nơi hiện lên những kỷ niệm đáng trân trọng về một thời kỳ lịch sử và những giá trị cao đẹp mà Bác Hồ đã để lại.

Tự do như gió lướt muôn nơi,
Làm điều mình thích, sống cuộc đời.
Tự do là sự chọn lựa riêng,
Dù trời rộng lớn, chẳng vướng bận.

Sửa bài thơ

Dưới đây là phiên bản sửa lại của bài thơ:

Nếu là hoa, chẳng cần hồng đỏ,
Dù chỉ là cúc dại ven đường,
Hãy tự tin ngẩng cao đầu phấn đấu,
Dẫu thế nào, ta vẫn sẽ tỏa hương.

Nếu là chim, chẳng cần thiên nga trắng,
Dù chỉ là chim nhỏ non tơ,
Vẫn tung cánh, cất cao tiếng hót,
Con đường dài tương lai vẫn chờ.

Nếu là người, chẳng cần giàu sang,
Cũng chỉ cần mãi hướng về non sông,
Hãy tự tin bước mau về phía trước,
Mặc cuộc đời chẳng đẹp như Tơ Hồng.

⇒ Mình viết theo lời văn của mình nên nếu bạn thấy không phù hợp, bạn có thể tự sửa nhé ạ. Mong bạn thông cảm!

☘ Mở bài: 

→ Nói khái quát về tiết học hôm ấy, giới thiệu xem mình định tả tiết nào và của thầy cô nào.

♪ Bài của mình ạ:

Trong số các môn học, môn học mà em yêu thích nhất là ... Vì môn đó luôn mang lại cho em những lợi ích tốt đẹp mà tương lai em chắc chắn sẽ sử dụng đến. Tri thức là một trong những điều không thể thiếu, nếu con người không có kiến thức, ắt sẽ không đạt được những điều mình mong muốn trong cuộc sống. Tiết học mà em cảm thấy ấn tượng nhất, truyền lại cho em cảm hứng học hành nhất về môn ... của thầy/cô là tiết học .... vào buổi sáng/chiều thứ ...

☘ Thân bài

⇒ Kể chi tiết toàn bộ quá trình, sự việc, biến cố nào trong tiết học ngày hôm ấy khiến bản thân cảm thấy ấn tượng và biết thay đổi.

♪ Bài của mình ạ:

Tiết học hôm ấy, thầy/cô dạy em về ... Tưởng chừng tiết học chỉ như mọi ngày nên em thấy khá là chán nản. Đúng lúc ấy, một sự việc đột ngột xảy ra làm em phải thay đổi cách học của mình. Cô/thầy sau khi sắp kết thúc tiết học ....

☘ Kết bài

→ Nêu cảm nghĩ, nhận xét của bản thân về tiết học và từ đó rút ra bài học mới mẻ nào cho bản thân.

❤Cảm ơn bạn vì đã đọc câu trả lời này, chúc bạn có một bài văn hay❤

Đây là bài của em

1. Giới thiệu chung:

   • Giới thiệu khái quát về tầm quan trọng của các tiết học trong quá trình học tập.
   • Nhấn mạnh rằng trong nhiều tiết học, có một tiết đặc biệt để lại ấn tượng sâu sắc với bạn.

2. Đề tài chính:

   • Nêu rõ tiết học cụ thể mà bạn sẽ nói đến và lý do bạn chọn tiết học đó để viết bài.

1. Mô tả tiết học:

   • Thời gian và địa điểm: Tiết học diễn ra vào thời điểm nào trong tuần và ở đâu (trong lớp học, trong một môi trường đặc biệt).
   • Giáo viên: Tên giáo viên và một số đặc điểm nổi bật về cách giảng dạy của họ.
   • Nội dung học: Mô tả chủ đề, bài học, hoặc hoạt động chính trong tiết học.

2. Chi tiết ấn tượng:

   • Hoạt động học tập: Những hoạt động, phương pháp giảng dạy nào đã gây ấn tượng (ví dụ: thảo luận nhóm, thí nghiệm, trò chơi học tập).
   • Tương tác và cảm xúc: Cảm xúc của bạn và sự tương tác giữa bạn, giáo viên và các bạn học sinh. Những yếu tố khiến bạn cảm thấy hứng thú hoặc cảm động.
   • Kết quả: Những điều bạn đã học được hoặc cảm nhận sau khi kết thúc tiết học.

3. Tác động và ý nghĩa:

   • Ảnh hưởng đến học tập: Tiết học đã giúp bạn hiểu bài học như thế nào hoặc có thay đổi gì trong cách bạn học.
   • Ảnh hưởng đến thái độ: Tiết học có làm thay đổi cách bạn nhìn nhận môn học, giáo viên hoặc việc học nói chung không?
   • Ảnh hưởng lâu dài: Những bài học, kỷ niệm từ tiết học đó có ảnh hưởng đến bạn trong thời gian dài hay không?

1. Tóm tắt:

   • Tóm tắt lại những điểm chính về tiết học ấn tượng và cảm nghĩ của bạn.

2. Nhận xét cá nhân:

   • Đưa ra nhận xét cá nhân về vai trò của tiết học trong việc phát triển bản thân và sự học tập của bạn.

3. Kết thúc:

   • Đưa ra một câu kết thúc mạnh mẽ, thể hiện cảm xúc chân thành của bạn về tiết học và sự biết ơn đối với những người đã góp phần làm cho tiết học trở nên đáng nhớ.

nặng như chì, cao như núi, dài như sông, rộng như biển, yếu như sên, khỏe như voi, ngọt như đường, 

Giờ ra chơi luôn là khoảng thời gian được chờ đợi nhất trong ngày học. Sau những giờ học căng thẳng, không khí sân trường bỗng trở nên nhộn nhịp và tươi vui. Khi tiếng chuông trường vang lên, các bạn học sinh như những chú chim được thả tự do, lao ra sân trường với những nụ cười rạng rỡ trên môi. Những trò chơi sôi động, tiếng cười đùa rộn rã và sự hào hứng tràn đầy không chỉ làm cho giờ ra chơi trở nên thú vị mà còn tạo nên những khoảnh khắc đáng nhớ trong quãng đời học sinh.

ai giải nhanh giúp ttoi phát

Trong câu văn "Mỗi đêm trăng, ngồi trên triền đê như thế, tôi thấy tuyệt vời vô cùng", dấu phẩy thứ nhất và dấu phẩy thứ hai đều có vai trò quan trọng trong việc phân chia các phần của câu để làm rõ nghĩa và giúp người đọc dễ hiểu hơn.

1. Dấu phẩy thứ nhất (sau "Mỗi đêm trăng"): Phân tách phần trạng từ chỉ thời gian ("Mỗi đêm trăng") khỏi phần chính của câu. Dấu phẩy này giúp chỉ rõ rằng câu đang bắt đầu với một mốc thời gian.

2. Dấu phẩy thứ hai (sau "ngồi trên triền đê như thế"): Phân tách phần bổ sung mô tả hành động hoặc trạng thái của chủ thể ("ngồi trên triền đê như thế") khỏi phần chính của câu. Dấu phẩy này giúp làm rõ rằng "tôi thấy tuyệt vời vô cùng" là kết quả của hành động "ngồi trên triền đê như thế" trong bối cảnh "Mỗi đêm trăng".

Tóm lại, các dấu phẩy giúp phân chia câu thành các phần rõ ràng, làm cho câu trở nên dễ hiểu hơn và thể hiện mối liên hệ giữa các phần của câu.