Video bài giảng SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• Hi
• xin chào em Chào mừng các em đã quay trở
• lại với khóa học Lịch Sử 6 của Bộ sách
• kết nối tri thức Với cuộc sống trên
• trang web olm.vn trong bài học trước bây
• giờ mới được tìm hiểu lịch sử là gì và
• vì sao theo học lịch sử rồi đúng không
• nào tại các em có biết các nhà sử học
• dựa vào đâu để biết và phục dựng lại
• lịch sử không Hãy cùng cô tìm hiểu và
• khám phá trong bài học ngày hôm nay các
• em nhé Bài 2 dựa vào đâu để biết và phục
• dựng lại lịch sử
• có lẽ ở đây các em đều biết đến những
• nhà thám tử tài ba như sẽ lắp hôm hai
• con Nam cho cốt truyện của mình rồi đúng
• không nào
• họ là những người chuyên thực hiện các
• hoạt động điều tra theo dõi tìm kiếm
• chứng cứ để nhận dạng các vụ việc và các
• nhà sử học của chúng ta cũng làm công
• việc tương tự những người thám tử của em
• ạ muốn dựng lại lịch sự họ cũng phải tìm
• kiếm các bằng chứng là trong lịch sử
• người ta gọi bằng chứng đó chính là các
• tư liệu lịch sử hình ảnh dưới đây là một
• dạng tư liệu lịch sử ở trong hình là mặt
• trống đồng Ngọc Lũ Một hiện vật tiêu
• biểu của nền văn minh Đông Sơn nổi tiếng
• của Việt Nam Quan sát hình ảnh em nhận
• thấy những hoa văn trên mặt trống đồng
• miêu tả điều gì
• Các em trả lời rất tốt hoa văn trên mặt
• trống đồng Ngọc Lũ mô tả phần nào đời
• sống vật chất và đời sống tinh thần của
• cư dân Việt cổ qua các họa tiết trên mặt
• trống đồng chúng ta có thể suy đoán được
• một phần để cuộc sống của người xưa Ví
• dụ như hình ảnh dã gạo cho thời lương
• thực chính của người Việt cổ là với cả
• thuyền là phương tiện đi lại chủ yếu
• trên sông hai cư dân Việt cổ có tập quán
• ở nhatrang thích múa hát và đời sống
• tinh thần vô cùng phong phú có thể thấy
• đây là nguồn tư liệu quý khi tìm hiểu và
• nghiên cứu về cuộc sống của cư dân Việt
• cổ và trống đồng Ngọc Lũ là một tư liệu
• lịch sử và dựa vào đó các nhà sử học có
• thể phục dựng lại lịch sử cách mạng
• vì vậy có những tư liệu lịch sử nào và
• những tư liệu ấy có giá trị và ý nghĩa
• như thế nào thì sau đây mời các em đi và
• nội dung đầu tiên của bài học môn Sử
• liệu đầu tiên mà chúng ta tìm hiểu đó là
• tư liệu hiện vật các em hãy quan sát cho
• cô bức hình sau đây là một góc di tích
• Hoàng Thành Thăng Long ở số 18 Hoàng
• Diệu Hà Nội một giá trị khảo cổ học với
• những dấu vết của kinh thành Thăng Long
• xưa trong tiến trình lịch sử các em có
• thể quan sát thấy cắt nền móng nhà đường
• Cống thoát nước sân cụt và nhiều di vật
• khác như gạch Giang Tây quân hành gói úp
• trong chí đôi chim phượng bằng đất nung
• Theo em đặc điểm chung của những tư liệu
• hiện vật này là gì
• khi các em trả lời rất chính xác những
• hiện vật trên đều là những duy vật sản
• phẩm của người xưa sinh sống ở Hoàng
• Thành Thăng Long được lưu giữ trong lòng
• đất hoặc trên mặt đất đây là minh chứng
• sinh động cho bề dày lịch sử văn hóa của
• hoàn thành Thăng Long chứng tỏ nơi đây
• từng là kinh đô sầm uất của nước ta và
• đây chính là những tư liệu hiện vật quý
• giá thông qua đó chúng ta có thể hiểu
• được tư liệu hiện vật là những di tích
• đồ vật của người xưa còn lưu giữ lại
• trong lòng đất hay trên mặt đất đặc điểm
• của tư liệu hiện vật mang những ưu điểm
• và hạn chế nhất định thứ nhất là về ưu
• điểm các hiện vật này phản ánh trung
• thực về đời sống vật chất và một phần
• trình độ sản xuất và đời sống tinh thần
• của người xưa mà không chịu ảnh hưởng
• bởi các quan điểm của bất cứ thành phần
• xã hội nào Tuy nhiên các tư liệu hiện
• vật lại là các tư liệu câm rất khó
• nghiên cứu và khai thác Ví dụ như ngoài
• Úc trang trí đôi chim phượng bằng đất
• nung cho thấy dù cấp trực quan những hoa
• văn tinh sản được khắc trên đó ở trình
• độ kỹ thuật đã phát triển đời sống tinh
• thần rất phong phú của người xưa nhưng
• đó chỉ là những hiện vật câm thường
• không nguyên vẹn và đầy đủ hay thông qua
• chiếc rìu đá chỉ có thể suy đoán được
• phương thức Tiến sống và sinh hoạt của
• người xưa Vì thế khi nghiên cứu người
• các hiện vật khảo cổ Các nhà khoa học
• phải vận dụng các phương pháp nghiên cứu
• liên ngành phức tạp mới khai thác được
• các thông tin từ các hiện vật này
• trên cơ sở các nội dung trên em hãy xác
• định cho cô trong các tư liệu sau đây tư
• liệu nào là tư liệu hiện vật
• khi các em trả lời rất tốt Cung Đình Huế
• cùng hệ thống lăng tẩm chính là tư liệu
• hiện vật phản ánh một phần đời sống của
• vua chúa nhà Nguyễn Khai mạng tư liệu
• lịch sử Thứ hai là tư liệu chữ viết
• Trước tiên các em hãy nhấn dừng bài
• giảng để đọc bạn tư liệu trên đây sau đó
• cho cô biết đoạn tư liệu trên cho biết
• những thông tin gì về thời đại Hùng
• Vương
• các em trả lời rất đúng bạn tư liệu trên
• cho ta biết tên gọi của một số chức vụ
• trong bộ máy nhà nước thời Văn Lang Ví
• dụ như tướng văn gọi là lạc hầu tướng Võ
• là lạc tướng Quan coi việc gọi là bầu
• chính hay danh xưng con trai con gái vua
• Hùng Con trai vua gọi là Quan Lang Con
• gái vua gọi là Mỵ Nương đoạn tư liệu
• trên còn cho ta biết thông tin sơ lược
• về bộ máy hành chính thời Văn Lang đó là
• cả nước chia thành 15 bộ truyền ngôi
• theo hình thức cho truyền con nối và
• dạng từ đội trên đây chính là tư liệu
• chữ viết và các cách mạng em về khái
• niệm tư liệu chữ viết là những bản khi
• tài liệu chép tay hay sách được in khóc
• tư liệu chữ viết còn lại đến nay hết sức
• phong phú và đa dạng có thể chiếm tối
• quá nửa các tư liệu hiện có từ khi có
• chữ viết con người biết khi chép các sự
• vật hiện tượng thành những câu chuyện
• hay những bộ sử đồ sộ chữ có thể khác
• trên sương mai rùa bia đá chuông đồng
• đất sét là cây hay là vải và sau này
• được in trên giấy sau đây các em hãy
• quan sát bức hình và cho cô biết vì sao
• bia tiến sĩ ở Văn Miếu Hà Nội được xem
• là tư liệu chữ viết các em trả lời rất
• tốt bia tiến sĩ ở Văn Miếu Hà Nội được
• xem là tư liệu chữ viết vì trên bia có
• ghi chép một cách quang tên của những
• người độ Tiến sĩ trong các khoa thi từ
• thời Lê Sơ đến thời Lê Trung Hưng qua đó
• các nhà sự học biết được những thông tin
• quan trọng về các vị tiến sĩ của nước
• nhà cũng như nền giáo dục nước ta thời
• kỳ đó nguồn tư liệu chữ viết cũng có
• những ưu điểm và hạn chế các em ạ chi
• phí ưu điểm tư liệu này cho chúng ta
• viết tương đối đầy đủ về các mặt của đời
• sống của quá khứ con người tuy nhiên tư
• liệu chữ viết thường mang ý thức chủ
• quan của tác giả tư liệu Ví dụ nếu ngày
• nay chúng ta tìm được một tác phẩm nào
• đó viết về thời xa xưa Hãy viết về mục
• chuyến nào đó chúng ta có thể thấy được
• bức tranh tương đối toàn cảnh về sự việc
• đó đồng thời cũng thể hiện quan điểm của
• người viết là khen hay chê ca ngợi hay
• phê phán
• tiếp theo chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu
• về một loại tư liệu lịch sử nữa đó chính
• là tư liệu truyền miệng các em đã được
• nghe rất nhiều các câu chuyện truyền
• thuyết và cổ tích rồi hôm nào gặp em
• biết không trong những câu chuyện mặc em
• từng được nghe đó có rất nhiều các câu
• chuyện có liên quan đến lịch sự tức là
• được kể lại trên cơ sở một sự kiện lịch
• sự có thật trong quá khứ và đó chính là
• tư liệu truyền miệng cách mạng về khái
• niệm tư liệu truyền miệng là những câu
• chuyện dân gian truyền thuyết được kể
• truyền miệng từ khi qua đời khác Đây là
• một bức tranh dân gian Đông Hồ quan sát
• bức tranh Em có thể liên hệ được của
• truyền thuyết nào trong dân gian
• các em trả lời rất tốt bức tranh dân
• gian trên mô tả cảnh Thánh Gióng đỗ xe
• đánh tan giặc Ân
• tư liệu truyền miệng bao giờ cũng chứa
• đựng những yếu tố lịch sự phản ánh một
• phần hiện thực của cuộc sống quá khứ các
• em hãy xác định cho cô yếu tố lịch sử
• trong các truyền thuyết sau
• các em trả lời rất chính khác Tuy nhiên
• tư liệu truyền miệng thường không cho
• biết chính xác thời gian và địa điểm nội
• dung cũng có thể bị thêm bóp Thậm chí
• còn nhuốm màu thần thoại phong đường
• dưới đây cô có lấy thêm một số ví dụ về
• tư liệu truyền miệng như là sự tích bánh
• chưng bánh dày hay là truyền thuyết Sơn
• Tinh Thủy Tinh
• như vậy thì chúng ta vừa được Tìm hiểu
• về tư liệu hiện vật tư liệu chữ viết và
• tư liệu truyền miệng cả ba tư liệu trên
• đều có những nguồn gốc và xuất xứ khác
• nhau có loại được tạo nên bởi chính
• những người tham gia và chứng kiến sự
• cho biết cô đã xảy ra hai chính là sản
• phẩm của thời kỳ lịch sử đó những đoạn
• như vậy thì người thơ gọi là tư liệu gốc
• các em nặng cây Khái niệm tư liệu gốc là
• tư liệu cung cấp những thông tin đầu
• tiên và trực tiếp về sự kiện hai biến cố
• trong thời kỳ lịch sử nào đó thông tin
• đầu tiên tức là lần đầu tiên sự kiện đó
• được đề cập thông qua tư liệu và trực
• tiếp Tức là những thông tin đó do người
• tham gia hai chứng kiến trực tiếp cung
• cấp Vì vậy tượng góp bao giờ cũng cung
• cấp những thông tin chính xác và đáng
• tin cậy hơn cả cô có thể lấy một ví dụ
• như là bạn di chúc của Chủ Tịch Hồ Chí
• Minh được coi là một tư liệu gốc hay một
• chiến sĩ đã từng tham gia chiến đấu
• trong chiến dịch Hồ Chí Minh Thiết các
• trận đánh đỏ đến ra như thế nào thì đó
• cũng là tưởg
• ở ngoài ra những bức tranh và chúng ta
• đã được xem ở phần trên như tấm bia ở
• Văn Miếu hay những hiện vật được khai
• quật ở Hoàng Thành Thăng Long cũng được
• coi là tượng góp cho em ạ
• Tuy nhiên dù mang tính tin cậy cao nhưng
• tư liệu gốc thường chị cung cấp những
• thông tin về một mặt một khía cạnh nào
• đó của sự kiện mà không thể cho ta biết
• toàn cảnh các sự kiện đã diễn ra như vậy
• thì dựa vào các nguồn tư liệu nhà sử học
• có thể làm sáng tỏ một phần lịch sử Theo
• quan điểm của mình Vì vậy chúng ta có
• thể bắt gặp rất nhiều cách lý giải khác
• nhau về một sự việc trong quá khứ Khi
• nào chính em tự lý giải được sự việc đó
• dựa trên chứng cứ khoa học là những tư
• liệu lịch sử có được là em cấp trở thành
• nhà khoa học rồi đất Ừ như vậy bài học
• ngày hôm nay cô trò chúng ta đã cùng
• nhau tìm hiểu về tư liệu hiện vật tư
• liệu chữ viết Tư Liệu chuyển nhượng và
• tư liệu gốc Đây là những bằng chứng cơ
• sở để các nhà sự học phục dựng lại lịch
• sự các em hãy về nhà làm phần luyện tập
• để củng cố lại bài học ngày hôm nay và
• chuẩn bị cho cô bài mới nhé bài học của
• chúng ta đến đây là kết thúc cảm ơn tất
• cả các em đã lắng nghe