Video bài giảng SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• Xin chào mừng tất cả các con đã quay trở
• lại với khóa học Ngữ Văn lớp sáu bộ sát
• cánh diều cùng trang web lm.vn các con
• thân mến Chúng ta đang ở chủ điểm đầu
• tiên của chương trình truyện truyền
• thuyết và cổ tích ngày hôm nay cô và các
• con sẽ tiếp tục tìm hiểu bài học mang
• tên thực hành tiếng trong Bài học này
• chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu và luyện
• tập những kiến thức về tiếng Việt thông
• qua hai văn bản cổ tích và truyền thuyết
• đã được học là Thánh Gióng và Thạch Sang
• ta sẽ cùng đến với câu hỏi đầu tiên tim
• và lập danh sách các từ đơn từ ghép từ
• láy trong hai câu sau A sứ giả Vừa kinh
• ngạc vừa mừng rỡ Vội vàng về Tâu vua Đây
• là một câu được trích trong văn bản
• Thánh Gióng b từ ngày công chúa bị mất
• tích nhà vua vô cùng đau đớn câu b được
• trích trong văn bản Thạch Sanh Vậy để
• trả lời được câu hỏi này chúng ta cần
• xem lại một số kiến thức về từ đã được
• học ở tiểu học Vậy thì ở tiểu học qua
• những tiết Luyện từ và câu chúng ta đã
• biết được rằng từ nếu như phân theo cấu
• tạo thì sẽ được chia thành từ đơn và từ
• phức với các con hãy cho cô biết từ đơn
• là gì từ phức là gì từ đơn là những từ
• chỉ có một tiếng còn từ phức là những từ
• có hai tiếng trở lên từ phước lại chia
• ra làm 2 loại nhỏ nữa đó chính là từ
• ghép và từ láy với các con lại tiếp tục
• cho cô biết Từ ghép là gì từ láy là gì
• Từ ghép là những từ được tạo ra bằng
• cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa
• con từ láy là những từ được tạo ra bằng
• cách ghép các tiếng có quan hệ lấy âm
• vậy từ những định nghĩa về từ đơn từ
• ghép và từ láy mà cô vừa nhắc lại
• các con hãy thực hiện cho cô yêu cầu của
• bài tập 1 sắp xếp các từ sau vào 3 nhóm
• từ đơn từ ghép và từ láy cho phù hợp các
• con hãy cho cô biết trong ví dụ A và ví
• dụ B có những từ đơn nào từ đơn gồm các
• từ sau
• em vừa vừa về Tâu vua từ ngày bị vậy là
• chúng ta đã xác định được các từ đơn
• trong hai ví dụ A và B nick từ còn lại
• đều là những từ phức các con lại tiếp
• tục chia cho cô những từ này vào hai
• nhóm từ ghép và từ láy sao cho phù hợp
• từ ghép gồm các từ sau sự giả kinh ngạc
• mừng rỡ công chúa mất tích nhà vua vô
• cùng và Những từ còn lại là những từ láy
• đó là vội vàng và đau đớn bài tập đầu
• tiên tương đối dễ dàng để chúng ta có
• thể hoàn thành vì đây chỉ là ôn lại
• những kiến thức mà các con đã được học ở
• bậc tiểu học tiếp theo chúng ta sẽ cùng
• đến với câu hỏi số 2 mỗi từ ghép dưới
• đây được tạo ra bằng cách nào ở đây cô
• có
• có bốn từ ghép được tạo ra bằng hai cách
• đó là ghép các yếu tố có nghĩa gần nhau
• hoặc giống nhau và ghép các yếu tố có
• nghĩa trái ngược nhau với từ ghép được
• ghép bởi các yếu tố có nghĩa gần nhau
• hoặc giống nhau cô có một ví dụ đó chính
• là từ núi non từ núi non tuy đều được
• bắt đầu bằng phụ âm N thế nhưng núi hay
• non đều có nghĩa là một loại địa hình
• lồi có sườn dốc và độ cao thường lớn hơn
• đồi nằm trải dài trên một phạm vi nhất
• định cho nên từ núi non thường được dùng
• để chỉ núi nói chung còn với từ ghép
• được tạo ra bằng cách ghép các yếu tố có
• nghĩa trái ngược nhau cô có ví dụ đó
• chính là từ hơn kém thì yếu tố hơn có ý
• nghĩa đối lập trái ngược với yếu tố kém
• vị cho các con trong 14 từ trên những từ
• nào được tạo ra bằng cách ghép các yếu
• tố có nghĩa gần nhau hoặc giống nhau
• em rất chính xác đó là các từ sau làng
• xóm tìm kiếm bờ cõi tài giỏi hiền lành
• non yếu trốn tránh và giẫm đạp làm và
• xóm đều là một khu định cư của một cộng
• đồng người tìm và kiếm đều có nghĩa là
• cố làm sao cho thấy được cho có được bờ
• và Cõi đều là từ được dùng để chỉ ranh
• giới giữa nơi này với nơi khác và từ bờ
• cõi được dùng để chỉ Phần lãnh thổ của
• một quốc gia nội dung tài và giỏi đều để
• chỉ sự tài năng và giàu dàng hiền và
• lành đều để chỉ tính cách tốt bụng không
• có những hành động gây hại cho người
• khác non và yếu đều để chỉ sự non trẻ và
• yếu ớt trốn và tránh đều có nghĩa là
• láng đi để khỏi phải gặp phải làm
• em chịu điều không hay không thích nào
• đó dẫm và đạt đều có nghĩa là dày xéo
• lên một vật gì đó Nói chung tất cả 8 từ
• này đều được tạo ra bởi yếu tố có nghĩa
• gần nhau hoặc giống nhau tạo nên một từ
• có ý nghĩa chung khái quát được cả ý
• nghĩa của hai yếu tố tạo nên nó và chắc
• chắn rồi những từ được tạo ra bằng cách
• ghép các yếu tố có nghĩa trái ngược nhau
• là những từ còn lại nó xinh là từ ngày
• đêm trước sau trên dưới đầu đuôi Được
• thua và phải trái và những từ ghép được
• tạo ra bởi hai cách này là những từ ghép
• tổng hợp nghĩa là loại từ được ghép từ
• hai hoặc nhiều từ đơn nhưng có ý nghĩa
• tổng quát và ý nghĩa của từ ghép tổng
• hợp thường lớn hơn rộng hơn bao quát
• được ý nghĩa của những yếu tố đã tạo nên
• đó tiếp theo chúng ta sẽ cùng đi
• bài tập số 3 yếu tố nào trong mỗi từ
• ghép dưới đây thể hiện sự khác nhau giữa
• các món ăn được gọi là bánh xếp các yếu
• tố đó vào nhóm thích hợp ở đây cô còn
• những loại bánh như bánh tè bánh tai voi
• bánh khoai bánh khúc bánh đậu xanh bánh
• nướng bánh xốp bánh bèo bánh cốm và bánh
• tôm Vậy thì với tên gọi của những loại
• bánh này cô có 4 cách phân loại như sau
• tên gọi chỉ chất liệu để làm món ăn Ví
• dụ như bánh nếp là một loại bánh được
• làm từ gạo nếp chỉ cách chế biến món ăn
• Ví dụ như bánh rán thì là một loại bánh
• được làm chín bằng phương pháp dán thứ
• ba chỉ tính chất của món ăn Ví dụ như
• bánh dẻo là một loại bánh có đặc tính
• rất là dẻo và mềm và cuối cùng thứ tư là
• tên gọi để chỉ luôn hình dáng của món ăn
• Ví dụ như bánh gối là một loại bánh có
• hình dáng rất giống với chiếc
• khi chúng ta thường sử dụng khi đi ngủ
• vậy với cách phân loại đầu tiên đó là
• tên gọi loại bánh dùng để chỉ chất liệu
• làm nên món ăn thì trong những loại bánh
• trên ko những loại bánh nào mà chúng ta
• có thể xếp vào nhóm này
• so với nhóm chỉ chất liệu để làm món ăn
• chúng ta có những từ sau bánh tẻ bánh
• đậu xanh bánh khoai bánh cốm bánh khúc
• và bánh tôm với những món như bánh tẻ
• bánh đậu xanh bánh khoai bánh cốm và
• bánh tô thì chắc hẳn các con có thể dễ
• dàng hình dung ra được nguyên liệu để
• làm những loại bánh này còn có thể có
• bạn sẽ thắc mắc vì bánh khúc Tại sao lại
• được xếp vào nhóm chỉ chất liệu để làm
• món ăn thì bánh khúc được làm từ một
• loại rau có tên là rau khúc Vậy là nhóm
• A nhóm chỉ chất liệu để làm món ăn đã
• chiếm đến 6 từ của chúng ta vậy đối với
• 4 từ còn lại các con hãy tiếp tục xếp
• giúp cô vào nhóm B đó là chỉ cách chế
• biến món ăn
• ở trong nhóm B chỉ cách chế biến món ăn
• thì chúng ta chỉ có duy nhất một từ Đó
• chính là từ bánh nướng bánh nướng là một
• loại bánh rất quen thuộc đối với chúng
• ta và mỗi dịp trung thu đúng không nào
• loại bánh này được làm chín bằng phương
• pháp nướng tiếp theo với ba từ còn lại
• các con lại tiếp tục xếp giúp cô vào
• nhóm c nhóm chỉ tính chất của món ăn
• ở trong 3 từ này chỉ có một từ được xếp
• vào nhóm c chỉ tính chất của món ăn đó
• chính là từ bánh xốp và cuối cùng hai từ
• còn lại chắc chắn sẽ thuộc về nhóm D chỉ
• hình dáng của món ăn bánh tai voi được
• làm với hình dạng trông rất giống tay
• của những chú voi con bánh bèo có tên
• như vậy bởi vì nó có hình dáng trông
• giống với chiếc lá của cây bèo vậy là cô
• và các con đã cùng đi Hoàn thành bài tập
• 3 tiếp theo chúng ta sẽ cùng đến với bài
• tập 4 đó là sếp từ láy trong các câu
• dưới đây vào nhóm thích hợp đó là nhóm A
• gợi cả dáng vẻ trạng thái của sự vật và
• nhóm B gợi cảm âm thanh bước đầu tiên
• chúng ta cần làm khi thực hiện bài tập
• này đó là các con phải xác định được các
• từ láy có trong 3 ví dụ trên với các con
• hãy cho cô biết trong 3 ví dụ này có
• những từ nào là từ láy
• ở trong ví dụ đầu tiên chúng ta tìm được
• từ láy lủi thủi trong ví dụ Thứ hai
• chúng ta tìm được từ láy người rưỡi và
• trong ví dụ thứ ba chúng ta tìm được đến
• 2 từ láy đó chính là từ véo von và từ
• rón rén vậy thì trong bốn từ láy này từ
• nào giúp các con hình dung ra được dáng
• vẻ trạng thái của sự vật còn những từ
• nào giúp các con hình dung được về âm
• thanh ở nhóm A chúng ta có các từ sau đó
• là từ lủi thủi rón rén và rửa rưỡi lùi
• Thủy là từ gợi dáng vẻ âm thầm lặng lẽ
• với sự cô đơn và đảng thương rón rén là
• từ gợi tả dáng điệu của động tác thường
• là đi đứng cố làm cho thật nhẹ nhàng
• thông thả vì sợ gây tiếng động hoặc điều
• gì vô ý còn rười rượi là 1 từ gợi lên vẻ
• mặt buồn bã
• A và nhóm B Chỉ có duy nhất một từ Đó
• chính là từ véo von béo voan có nghĩa là
• âm thanh lên xuống du dương và dễ chịu
• những từ thuộc nhóm A chúng ta có thể
• gọi tên nó là những từ láy tượng hình
• còn những từ thuộc nhóm B chúng ta có
• thể gọi tên là từ láy tượng thanh sau
• khi hoàn toàn bài tập 4 bây giờ cô và
• các con sẽ cùng đến với bài tập cuối
• cùng của bài học ngày hôm nay bài tập 5
• dựa theo câu mở đầu các truyền thuyết và
• cổ tích đã học em hãy viết câu mở đầu
• giới thiệu nhân vật của một truyền
• thuyết hoặc cổ tích khác mà em muốn kể
• đầu tiên chúng ta sẽ cùng xét đến câu mở
• đầu của các truyền thuyết và cổ tích đã
• được học đó là truyền thuyết Thánh Gióng
• và cổ tích Thạch Sanh Thánh Gióng được
• mở đầu như sau
• thủ tục truyền đời Hùng Vương thứ 6 ở
• làng Gióng có hai vợ chồng ông lão chăm
• chỉ làm ăn và có tiếng là phúc đức còn
• Thạch Sanh được mở đầu bằng câu ngày xưa
• ở quận cao Bình có hai vợ chồng tuổi già
• mà chưa có con chúng ta có thể tìm được
• những điểm chung ở câu mở đầu của hai
• văn bản này như sau đó là hai cách mở
• đầu này đều đề cập đến thời gian xảy ra
• sự kiện trong chuyện ở Thánh Gióng đó là
• đời Hùng Vương thứ 6 còn ở Thạch Sanh
• được Nói chung bằng từ ngày xưa nghĩa là
• đã rất lâu rồi không chỉ đề cập đến thời
• gian mà còn đề cập đến địa điểm xuất
• hiện nhân vật của truyện ở Thánh Gióng
• thì đó chính là làng Gióng còn trong
• Thạch Sanh là ở quận cao Bình và cuối
• cùng hai cách mở đầu này đều đề cập đến
• xuất thân của những nhân vật chính do
• chính là đều nhắc đến cha mẹ của nhân
• vật chính nếu trong Thánh Gióng thì là
• vợ chồng ông lão chăm chỉ làm ăn và có
• tiếng là
• khi còn trong Thạch Sanh thì là hai vợ
• chồng tuổi già mà chưa có con vậy thì
• các con Hãy dựa vào những điểm chung mà
• cô vượt thống kê ở hai cách mở đầu của
• Thánh Gióng và thạch sanh để viết lời mở
• đầu giới thiệu nhân vật của một truyền
• thuyết hoặc cổ tích khác mà các con muốn
• kể vậy là chúng ta đã hoàn thành 5 bài
• tập của bài thực hành tiếng đầu tiên
• trong chương trình Ngữ Văn lớp 6 bài học
• ngày hôm nay dừng lại ở đây có hi vọng
• qua bài học này các con đã được ôn lại
• những kiến thức về từ cụ thể là từ đơn
• từ phức trong đó có từ ghép và từ láy mà
• chúng ta đã được học ở tiểu học Cảm ơn
• tất cả các con đã chú ý quan sát và là
• nghe hẹn gặp lại các con ở những bài
• giảng tiếp theo cùng olm.vn