Video bài giảng SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• Xin
• [âm nhạc]
• chào mừng các con đã quay trở lại với
• những bài học Tiếng Việt lớp 4 cùng với
• order m.vn
• còn thằng mềm cây xanh có vai trò vô
• cùng to lớn trong cuộc sống của chúng ta
• rồi đến nay cuộc sống của loài người
• luôn gắn bó và không tách rời khỏi thiên
• nhiên cây xanh là người hùng bảo vệ
• chúng ta khỏi những tác hại của môi
• trường cây xanh góp phần bảo vệ môi
• trường và cải thiện không gian sống của
• chúng ta ngàn chặn nước lỗi gây ảnh
• hưởng đến cuộc sống của biết bao người
• dân cây xanh có vai trò lớn lao là vậy
• phải làm thế nào để chúng ta có thể miêu
• tả về một loại cây cô trò Chúng ta sẽ
• cùng tìm hiểu thông qua bài học ngày hôm
• nay tập làm văn luyện tập miêu tả cây
• cối
• trước khi cùng nhau đi vào tìm hiểu các
• bước để có thể xây những bài văn miêu tả
• cây cối Chúng ta sẽ cùng đến với một trò
• chơi nho nhỏ
• các con Hãy nối các loại cây sau với tên
• của nó cô có 3 hình ảnh như sau đây là
• hình ảnh về 3 loại cây vừa cùng thân
• thuộc
• và đây là tên của bà loại cái đó Tuy
• nhiên chúng đã được sắp xếp một cách lộn
• xộn
• dựa vào vốn hiểu biết của mình các con
• Hãy giúp cô nối các loại cây với tên của
• nó nhé
• vợ
• chồng hình ảnh đầu tiên là một loại cây
• vô cùng quen thuộc mà các con có thể bắt
• gặp ở sân trường đó chính là loài cây
• cho chúng ta bóng mát mỗi giờ ra chơi
• đúng không nào lấy cây này thường nở vào
• mùa hè và đó chính là cây hoa phượng
• Anh ở bức ảnh Thứ hai chúng ta có thể
• thấy một giàn hoa rất đẹp đầy chính là
• hình ảnh về cây hoa hồng
• Em còn ở hình ảnh thứ ba đó chính là một
• loài cây có bông hoa hết như hình dáng
• của mặt trời chúng ta còn gọi nó chính
• là hoa mặt trời hay còn gọi là cây hoa
• hướng dương
• chúc mừng các con đã hoàn thành trò chơi
• trên Bây giờ chúng ta sẽ cùng nhau bắt
• tay vào tìm hiểu những bước để có thể
• hoàn thành một bài văn miêu tả cây cối
• cùng đến với bài tập đầu tiên đọc lại
• bài văn tả cây cối mới học bao gồm
• đáy sầu riêng bài bãi ngô và bảy cây gạo
• sau đó rút ra cho cô một Nhận xét Nhận
• xét đầu tiên tác giả mỗi bài văn quan
• sát cây theo trình tự như thế nào
• cũng có thể đưa dài cho các con một ví
• dụ như sau đối với văn bản đầu tiên miêu
• tả về cây sầu riêng sau khi đã đọc kĩ
• văn bản này cô có thể nhận ra rằng
• chị đã quan sát cây theo trình tự như
• sau
• đầu tiên ông xem xét hương vị của sầu
• riêng sau đó ông quan sắt hoa trái sầu
• riêng và cuối cùng là quan sát về dáng
• vẻ của cây sầu riêng từng tự cắt cỏ Hãy
• quan sắt văn bản thứ hai đó chính là văn
• bản bãi Ngô toàn cho cô biết tác giả đã
• miêu tả cây ngô theo trình tự như thế
• nào
• khi
• chúng ta có thể thấy được trong văn bản
• này tác giả đã quan sát cây ngô theo
• trình tự trước hết ông quan sát sự phát
• triển của kẻ Ngô Từ lúc mới trông sau đó
• là tới lúc cây đã lớn đến lúc nó ra hoa
• trổ bắp kết hợp và cuối cùng là ngủ già
• tới mùa thu hoạch
• ta tiếp tục chúng ta sẽ cùng nhau tìm
• hiểu về văn bản thứ ba đó chính là văn
• bản Cây Gạo vậy Ở đây tác giả đã quan
• sát cây theo trình tự như thế nào
• cây gạo ở đây đã được quan sát theo
• trình tự như sau chưa hết tác giả Quan
• sát một cây gạo chủ hoa sau đó tới khi
• các cánh hoa rụng dần Những quảng cáo
• xuất hiện và cuối cùng là quả tách vỏ để
• các mũi bông trắng nổ ra như vậy thông
• qua yêu cầu Tiền của bài tập này chúng
• ta đã có dịp đọc lại 3 văn bản trên văn
• bản miêu tả về cây cối mà các con vừa
• được học
• ngoài ra chúng ta đã nhận biết được
• trình tự mà các tác giả quan sát thì
• miêu tả về những loại cây này bây giờ
• cùng đến với câu hỏi thứ hai
• các tác giả đã quan sát cây bằng những
• giác quan nào ạ ừ ừ
• em đọc kỹ và văn bản chúng ta có thể
• thấy được rằng các tác giả Quan sát các
• loại cây bằng nhiều giác quan khác nhau
• nhớ thị giác tức là nhìn mắt để nhìn
• ngắn dùng khứu giác Tức là dùng mũi để
• ngửi mùi thơm dùng vị giác để cảm nhận
• được vị ngon vị bùi vị béo khi ăn
• như vậy thông qua yêu cầu này chúng ta
• cũng có thể thấy được rằng để miêu tả về
• một loài cây chúng ta không chỉ sử dụng
• một giác quan mà cần sử dụng phối hợp
• nhiều giác quan để có thể cảm nhận được
• trọn vẹn nhất về hình ảnh mùi thơm vị
• ngon của những loài cây trái
• bây giờ cùng tìm hiểu yêu cầu thứ ba chỉ
• ra những hình ảnh so sánh và nhân hóa
• chúng có tác dụng gì trong bài văn
• để giúp các con Hoàn thành bài tập này
• cô sẽ giải thích cho các con so sánh là
• gì và nhân hóa là gì chúng ta có thể
• hiểu so sánh khi thiếu sự vật này với sự
• vật kia có nét tương đồng trong câu văn
• so sánh chúng ta có thể sử dụng một số
• từ ngữ như là như là như là tựa tựa như
• bên cạnh biện pháp so sánh chúng ta còn
• có thể sử dụng biện pháp nhân hóa Nhân
• hóa là gọi hoặc tả các sự vật bằng các
• từ ngữ vốn chỉ được dùng để gọi hoặc tả
• con người
• dựa vào định nghĩa nêu trên các con hãy
• đối chiếu vào những văn bản mà chúng ta
• đã được học để từ đó tìm ra cho co những
• hình ảnh so sánh và nhân hóa
• em có có thể điều dài chờ các con một số
• hình ảnh so sánh mà chúng ta có thể tìm
• được
• như là hình ảnh mới ngày nào Những cây
• ngô còn lấm tấm như mạ non các con có
• thể thấy trong câu văn này tác giả đã sử
• dụng hình ảnh so sánh những cây ngô và
• mạ non hay hình ảnh này được nối với
• nhau bằng từ như thể hiện phép so sánh
• tương tự chúng ta có một số câu văn so
• sánh khác như là hoa ngô xơ xác như cỏ
• may những cánh hoa đỏ rực quay tít như
• chong chóng những quả gạo múi mít Hai
• đầu tròn bút như con thoi những mảnh vỏ
• tách ra trước các mũi bông nổ đều chín
• như nồi cơm chín nội dung mà cười à u
• sầu riêng thơm mùi thơm của mít hòa
• quyện với Hương Bưởi đeo cái béo của
• trứng gà ngọt cái vị của mật ong ra hạn
• như vậy ở câu văn này chúng ta lại nhận
• thấy một điểm đặc biệt chúng ta không
• thể tìm được những từ ngữ so sánh mà
• chúng ta đã chỉ ra ở trên Tuy nhiên ở
• câu văn này tác giả cũng ngầm ám chị
• hương thơm của sầu riêng tựa như hương
• thơm của mít quyện với Hương Bưởi vị béo
• của sầu riêng cũng tựa như vị béo của
• trứng gà và vị ngọt của nó thì ngọt
• giống như vị ngọt của mật ong ra hạn vậy
• thật tự chúng ta có câu so sánh tiếp
• theo gió đưa hương thơm ngát Như Hương
• Cau Hương Bưởi hay cầu văn cánh hoa nhỏ
• như vậy cá hao hao giống cánh sen con
• hay như câu văn nhìn trái sầu riêng lủng
• lẳng dưới càng trông giống những tổ kiến
• ở bên cạnh những hình ảnh so sánh này
• chúng ta còn có thể bắt gặp những hình
• ảnh nhân hóa mà các tác giả đã sử dụng
• chẳng hạn như
• lúc chồng của lá những búp non nhú lên
• và hướng dẫn mình có nhiều khía vàng
• vàng và những sợi tơ Hùng Hùng bọc trong
• làn áo mỏng ánh
• trong câu văn này chúng ta thấy được
• rằng từ lúc và từ lớn dần vốn là những
• từ dùng để chỉ người nhưng ở đây tác giả
• đã sử dụng để miêu tả về những bức ngô
• non đúng không nào và chúng ta gọi hình
• ảnh này là một hình ảnh đã được nhân hóa
• tương tự ở cấu tiếp theo cây gạo chấm
• dứt những ngày tưng bừng ồn ã Lại trở về
• với dáng vẻ thành mắt trầm tư cây Đứng
• im cao lớn hiền lành chúng ta có thể sử
• dụng ở đây khi gạo rừng như đục nước tả
• như một con người có tính cách và có đời
• sống riêng đúng không nào chúng ta cũng
• có thể gọi Đó là một hình ảnh nhân hóa
• và trong ba văn bản trên con có rất
• nhiều hình ảnh nhân hóa nó và so sánh
• được sử dụng các có lại tiếp tục tìm
• kiếm những hình ảnh đó nhé
• sau khi đã tìm kiếm được những hình ảnh
• so sánh và nhân hóa các con tiếp tục chỉ
• ra cho cô tác dụng của việc sử dụng
• những hình ảnh so sánh và nhân hóa này
• là gì
• những hình ảnh so sánh và nhân hóa trên
• đã làm cho cách miêu tả kiểu nên sinh
• động hơn giúp người đọc chúng ta có thể
• hình dung được sự vật một cụ thể hơn và
• lời miêu tả cũng trở nên truyền cảm và
• hấp dẫn hơn
• Nói tóm lại những hình ảnh so sánh và
• nhân hóa này đã làm cho những bài văn
• này trở nên hay hơn và có giá trị nghệ
• thuật cao hơn trong những bài văn miêu
• tả của mình các con cũng có thể đưa vào
• một số hình ảnh so sánh bài nhân hóa để
• chiến cho bài văn của các con trở nên
• hay hơn
• bây giờ chúng ta cùng tiếp tục với yêu
• cầu thứ tư ở
• trong 3 bài văn trên bài văn mẫu miêu tả
• một loài cây bài văn nào Miêu tả một cái
• cụ thể
• Ừ đúng vậy trong 3 bài văn trên chúng ta
• có thể nhận thấy bài bãi ngô và bài Sầu
• riêng miêu tả về một loài cây riêng bài
• cây vọng chúng ta có thể hình dung đó
• chính là một cây gạo cụ thể chứ không
• phải miêu tả về một cây gạo Nói chung
• vậy giữa việc miêu tả một loài cây và
• việc miêu tả một cái cây cụ thể thì có
• gì giống và khác nhau chúng ta cùng tìm
• hiểu thông qua yêu cầu cuối cùng theo em
• miêu tả một loài cây có điểm gì giống và
• khác với miêu tả một cây cụ thể ở
• khi
• chúng ta có thể rút ra so sánh như sau
• trước hết về điểm giống nhau cả 9 miêu
• tả về cây vũ thể hãy miêu tả về một loài
• cây chúng ta đều phải nắm vững về thời
• điểm Trổ Bông và trái của những loài cây
• đó một cái cây cụ thể cũng có thể mang
• theo những đặc điểm về hình dáng kích
• thước về màu lá sắc hoa của một loài cây
• Tuy nhiên giữa hai bài văn miêu tả này
• cũng có những điểm khác nhau
• tìm được Tả về một loài cây thì người ta
• thường chú ý nhiều hơn đến việc giới
• thiệu sự phát triển của loài Cái đó
• người ta cần chú ý đến những đặc điểm
• chung và lợi ích mà loại cây gió mang
• lại
• khác với việc miêu tả về một loại cây
• thì khi miêu tả về một cái cây cụ thể
• người ta đặc biệt chú ý đến vị trí riêng
• biệt mà nó mọc hình dáng cụ thể của nó
• và những nét riêng mà các cây khác cùng
• loại của nó không hẳn là sẽ có
• ạ Bây giờ công thực hành thông qua bài
• tập thứ hai
• các con Hãy quan sát một cây mà nó còn
• thích trong khu vực trường học nơi mà
• các con ở sau đó ghi lại những gì mà các
• con đã quan sát được các con cần chú ý
• điểm như sau các con cần kiểm tra lại 3
• điểm điểm thứ nhất là trình tự quan sát
• của các con có hợp lý hay không điểm thứ
• hai các con đã quan sát bằng những giác
• quan nào và điểm thứ ba cái cây mà các
• con quan sát có gì khác so với những cái
• cây cùng loại chẳng hạn nhờ ở đây cô đã
• lựa chọn một loại cây mà cô yêu thích
• sau đó ghi lại những quan sát của mình
• về loài cây này Đây là những ghi chép
• của cô về cây hoa hướng dương
• chậu hoa hướng dương do chính tay mẹ
• chồng được đặt ở nơi có nhiều Ánh Sáng
• Thần Cây dày cứng phương thẳng đến nơi
• có nhiều ánh sáng mặt trời lá có màu
• xanh tươi không phải màu xanh thẫm những
• loại cây khác đặc biệt trên lá có những
• đường gần đèn vào với nhau hình xương cá
• và hoa hướng dương vàng rực bông hoa gồm
• nhiều cánh mỏng manh xếp chồng lên nhau
• Nghĩ hoa lớn nằm ở giữa có màu nâu thẫm
• Ẩn sâu trong những hoa tròn mập mạp ấy
• là những hạt hướng dương đen nho nhỏ
• xinh xinh Nhìn Từ Xa cây hoa hướng dương
• của cô trông như một mặt trời bé nhỏ đầy
• nổi bật giữa khu vườn cây hoa căng tràn
• sức sống khiến cho những người xung
• quanh cũng cảm thấy phấn chấn đến lạ
• thường như vậy Ở đây cô đã quan sát cây
• hoa hướng dương từ những hình ảnh bao
• quát nhất đến những hình ảnh cụ thể về
• từng bộ phận của cây hoa này ngoài ra cô
• không chỉ quan sát bằng thị giác mà còn
• cảm nhận bằng xúc giác tức là bằng tay
• em có thể thấy được thân cây dài như thế
• nào chị lá có những đường gân như thế
• nào
• ngoài ra cô còn Nêu một số những sau khi
• nhìn ngắm tây hoa hướng dương này và từ
• những quan sát đó không có thể xây dựng
• một bài văn hoàn chỉnh miêu tả về cây
• hoa hướng dương cho con cũng có thể làm
• điều tương tự đối với loại cây mà các
• con yêu thích bây giờ hãy cùng nhìn xung
• quanh có thể là sân trường cũng có thể
• là nơi mà các con đang sinh sống và lựa
• chọn một loại cây các con yêu thích sau
• đó như lại những gì mà các con quan sát
• được từ loại cái đó nhé
• Vậy là những ý vừa rồi cũng đã khép lại
• nội dung bài học của chúng ta ngày hôm
• nay cô cảm ơn các con đã chú ý lắng nghe
• và hẹn gặp lại các con cháu Những tiết
• học sau cùng với ô lờ mờ nhé nhé