Khan hiếm nước ngọt - Phần 2 SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• Cho
• [âm nhạc]
• xem ảnh các con đã qua chuyển lại với
• những bài học Ngữ văn 6 bộ sát cánh diều
• cùng trường web or 10.vn xơ tự cao thân
• mến Chúng ta đang ở bài 8 nghị luận xã
• hội và chúng ta đang dừng lại ở văn bản
• nghị luận xã hội mang tên khan hiếm nước
• ngọt
• ở tiết học đầu tiên của ngoài hậu này cô
• trò chúng ta đã cùng nhau tìm hiểu cách
• thức mà tác giả đều em vấn đề trong văn
• bản và bây giờ chúng ta sẽ đổ nước vào
• hoặc thứ 2 của bài học này và cuộc kháng
• và những lý lẽ mà tác giả đưa dao để
• chứng minh cho luận điểm của mình là
• đúng
• cùng một con cùng bước vào phần thứ hai
• chứng minh sự khan hiếm của nước ngọt
• có phần nêu vấn đề tác giả đã đưa ra một
• sai lầm trong suy nghĩ của con người đó
• chính là con người và vạn vật sẽ không
• bao giờ thiếu đi nước ngọt và ở phần này
• tác giả đã phản bác lại ý kiến đó vậy
• thân có con khi đưa ra những lý lẽ nào
• để phản đối suy nghĩ sai lầm đã nêu ở
• phần 1
• những lý lẽ mà tác giả đã đưa ra bao gồm
• thì lễ thứ nhất Đúng là để mặt quả đất
• mênh mông là nước nhưng đó là nước mặn
• chứ đâu phải nước ngọt lại càng không
• phải nước ngọt màu con người và động vật
• thực vật quanh ta có thể dùng được nghỉ
• lễ thứ hai theo tổ chức y tế thế giới
• trên hành tinh em có khoảng hơn 2 tỷ
• người sống trong cảnh thiếu nước ngọt để
• dùng trong sinh hoạt hàng ngày đại lễ
• cuối cùng trong khi đó nguồn nước ngọt
• lại phân bổ rất không đều có nơi lúc nào
• cũng ngập nước lời lại rất khan hiếm
• và như các con đã biết để triển khai
• những nghi lễ này tác giả sẽ phải đưa ra
• những dẫn trường và bây giờ hãy cùng tìm
• hiểu những dẫn chuyển mà tác giả đưa ra
• để khiến cho những lý lẽ này chứ hot
• girl trước hết với lễ đầu tiên tất cả
• cho rằng Nước có trên bề mặt quả đất
• không hết là nước mặn chứ không phải
• nước ngọt mà con người hay sinh vật khác
• có thể dùng được vậy Ở đây chúng ta cần
• phân biệt được sự khác nhau giữa nước
• mặn và nước ngọt
• nước mặn là nước từ biển từ các đại
• dương và đây là thứ nước mà con người
• động vật thực vật không thể dùng được
• còn nước ngọt thì sao nước ngọt là nước
• từ sâu suối Đầm ao khô cành nguyên nước
• ngầm đầy chính là nguồn nước mà con
• người động vật thực vật quanh ta có thể
• dùng được
• quay trở lại của lấy lại trên tác giả đã
• đưa ra những dẫn chứng bao gồm
• hầu hết nước trên hành tinh là nước mặn
• còn nước ngọt chị bị đóng băng ở bắc cực
• và nam cực dẫn chứng thứ hai con người
• khai thác bừa bãi xả ra nhiều rác thải
• chuyển cho em làm xuống đất và thải ra
• sông ngòi vì vậy nước ngọt đã Hiệp này
• lại càng trở nên khan hiếm hơn như vậy
• thông quan lý lễ và những dẫn chứng này
• chúng ta có thể thấy được rằng nguồn
• nước mà con người và các sinh vật khác
• có thể sử dụng là nước ngọt chứ không
• phải nước mặn thứ nước chiếm đa số trên
• hành tinh này và nguồn nước ngọt đó đang
• chuyển biến khái niệm hơn phần là do ý
• thức của con người một phần nữa là do tự
• nhiên bây giờ hãy cùng đến với lễ thứ
• hai theo tổ chức y tế thế giới trên hành
• tinh có khoảng hơn 2 tỷ người đang phải
• sống trong cảnh thiếu nước ngọt để dùng
• trong sinh hoạt hàng ngày và để ta thấy
• được sự cần thiết của nước ngọt trong
• mọi hoạt động của đời sống tác giả đã
• đưa ra cho chúng ta rất nhiều số liệu cụ
• thể các con có thể theo dõi tôi đây
• 1 tấn ngũ cốc phải sử dụng 1.000 cái
• nước một phần khoai tay cần từ 500 đến
• 1.500 tấn nước
• để có 1 hai chân dung Từ 3.500 tấn nước
• để có một tấm thịt lợn thì lượng nước
• cần dùng còn ghê gớm hơn từ 15.000 đến
• 70.000
• ngũ cốc này khoai tây thịt gà và thịt bò
• là những lương thực thực phẩm rất cần
• thiết trong đời sống của con người và để
• có được những thứ đó thì chúng ta cần
• phải sử dụng một lượng nước vô cùng lớn
• chúng ta chỉ mới kể đến những nhu cầu
• hàng ngày trong đời sống của con người
• ngoài ra nước ngọt còn vô cùng quan
• trọng buổi thiếu nước thì đất đai khô
• cằn vạn vật khó mà có thể sống nổi chúng
• ta không thể sử dụng nước mặn để tưới
• tiêu con vật hay cả con người cũng không
• thể dùng nước mặt để uống ngoại trừ
• những con vật sống ở biển thì đối với
• tất cả những loài sinh vật còn lại nước
• ngọt đóng vai trò thiết yếu Nếu như
• không có nước ngọt thì những sinh vật đó
• không thể nào sinh sống được
• như vậy đi lẽ này vừa khẳng định vai trò
• quan trọng Anh vừa chứng minh cho chúng
• ta thấy tình cảnh thiếu nước ngọt đang
• ngày một gia tăng
• bây giờ cùng đến với lễ thứ ba mà tác
• giả đưa ra
• tác giả cho rằng nước ngọt Đại Hiệp lại
• còn phân bố không đồng đều chỗ thì hiểu
• chỗ thì lại khan hiếm chúng ta có thể
• thấy được điều này thông qua những dẫn
• chứng sau ở vùng núi đá Đồng Văn Hà
• Giang thiếu nước ngọt trân trọng bà con
• phải đi xa vài cây số mới có thể có được
• nước ngọt chúng ta có thể thấy được dần
• việc phân bố nước ngọt Hồng đồng đều Đó
• là một nghịch lý của tự nhiên mà chúng
• ta không thể nào chống lại được Tuy
• nhiên trong đời sống con người cũng tạo
• ra một nghịch lý những người dân ở vùng
• cao thì phải chắt chiu từng giọt nước
• còn những người đang sống trong một cuộc
• sống đầy đủ thì dường như lại không ý
• thức không trân trọng được những nguồn
• nước quý ra với mình đang có họ sử dụng
• một cách hoang phí nguồn nước đó Vậy
• chúng ta có thể thấy các định lý của tự
• nhiên là một thứ chúng ta không thể
• chống lại được tuy nhiên cuộc sống của
• con người phải do con người làm chủ vậy
• Tại sao con người chúng ta lại không phá
• bỏ nghịch lý mà chính mình tạo ra từ
• những lý lẽ do tác giả đã để lại cho
• những người đọc bài học và lời khuyên về
• việc sử dụng nước ngọt như sau chúng ta
• cùng đến với phần 3 phần bài học và lời
• khuyên
• tác giả cho rằng nước ngọt thì đang
• chuyển biến rất hiệp 1 có được nước sạch
• nước hợp vệ sinh thì rất tốn kém Bởi vậy
• cùng với Dương khai thác có người ta cần
• sử dụng một cách hợp lý tiết kiệm hơn và
• như đã nói ở phần trước Nếu như con
• người ta biết sử dụng một cách tiết kiệm
• chắt chiu từng giọt nước quý giá thì
• những con người ở vùng cao sẽ có nhiều
• nước sạch hon để sử dụng đầu cũng chính
• là cách mà con người ta tạo ra sự công
• bằng trong xã hội của mình
• vậy là vừa rồi cô cho chúng ta đã cùng
• Anh hiểu Ba phần của bài học này
• thì bắt con tác giả thiết bài viết này
• nhằm mục đích gì ý
• ừ ừ
• các tác giả viết bài viết này nhằm mục
• đích là nêu lên thực trạng về việc khan
• hiếm nước ngọt Ngoài ra ông cũng chỉ ra
• một số nguyên nhân và kêu gọi mọi người
• khai thác sử dụng nước ngọt một cách hợp
• lý tiết kiệm và đây cũng chính là nội
• dung phần tổng kết của chúng ta trong
• bài học ngày hôm nay
• để có thể thể hiện được phần nội dung
• như vậy thì tác giả đã xây dựng một hệ
• thống lí lẽ dẫn trưởng vô cùng đa dạng
• phong phú với những số liệu cụ thể ngoài
• ra ông đã triển khai lập luận theo một
• trình tự vô cùng Ông Lý Tưởng Phần đầu
• tiên là phần mềm vẫn đi sau đó để thành
• thứ hai ông chứng minh cho luận điểm của
• mình nếu ra là đúng và ở vật Cuối Cùng
• tác giả đã để lại cho người đọc những
• bài học
• đây quả là một văn bản nhưng cùng thú vị
• và gần gũi với đời sống của chúng ta
• Đúng không đau bệnh qua văn bản này các
• con đã học thêm được điều gì hãy cùng
• chia sẻ cho bạn bè và người thân của
• mình biết nhé
• bài học của chúng ta hôm nay kế Ừ cô cảm
• ơn cắt con đã chú ý lắng nhé và hẹn gặp
• lại các con chào Những tiết học sau cùng
• với Olaz nhé