Bài học cùng chủ đề
Báo cáo học liệu
Mua học liệu
Mua học liệu:
-
Số dư ví của bạn: 0 coin - 0 Xu
-
Nếu mua học liệu này bạn sẽ bị trừ: 2 coin\Xu
Để nhận Coin\Xu, bạn có thể:
Lưu ý: Ở điểm dừng, nếu không thấy nút nộp bài, bạn hãy kéo thanh trượt xuống dưới.
Bạn phải xem đến hết Video thì mới được lưu thời gian xem.
Để đảm bảo tốc độ truyền video, OLM lưu trữ video trên youtube. Do vậy phụ huynh tạm thời không chặn youtube để con có thể xem được bài giảng.
Nội dung này là Video có điểm dừng: Xem video kết hợp với trả lời câu hỏi.
Nếu câu hỏi nào bị trả lời sai, bạn sẽ phải trả lời lại dạng bài đó đến khi nào đúng mới qua được điểm dừng.
Bạn không được phép tua video qua một điểm dừng chưa hoàn thành.
Dữ liệu luyện tập chỉ được lưu khi bạn qua mỗi điểm dừng.
Bài giảng giúp học sinh tìm hiểu các bước làm thực hành nói và nghe: Trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ một nhân vật văn học).
Vì sao cần nắm rõ các tiêu chí đánh giá bài nói khi tập luyện?
(Nhấp vào ô màu vàng để chọn đúng / sai)a) Hiểu được việc trình bày của mình được người nghe đánh giá như thế nào sẽ giúp em tập luyện tốt hơn. |
|
Mục đích của bài nói trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ một nhân vật văn học) là gì?
CON MÈO TUYỆT VỜI NHẤT THẾ GIỚI
Con mèo ấy tên là Gióc-ba, một nhân vật trong tác phẩm Chuyện con mèo dạy hải âu bay của nhà văn Lu-i Xe-pun-ve-da. Trong thiên đồng thoại nổi tiếng thế giới này, tác giả đã sáng tạo thành công nhiều nhân vật là loài vật: Đại Tá, Bốn Biển, Anh-xtanh, Mét-thiu,... Nhưng với tôi, Gióc-ba luôn là nhân vật đáng yêu và thú vị nhất.
Nhân vật Gióc-ba bắt đầu xuất hiện từ chương 2 và lập tức gây chú ý với dáng vẻ bề ngoài rất khác biệt: "Con mèo mun to đùng, mập ú", bộ lông đen óng như than, "đen từ đầu tới chân, trừ một túm lông trắng dưới cằm". Ngay trong "màn" giới thiệu, đặc điểm ngoại hình này đã được tác giả nhắc lại tới mười lần, khiến người đọc dễ có ấn tượng về một chú mèo lười béo ú, xấu xí và với nhiều "con người" thì mèo đen còn "mang tới điềm xấu".
Ấn tượng ban đầu ấy cứ tan biến dần, dù ngoại hình của Gióc-ba không hề thay đổi, lúc nào cũng là con mèo mun mập ú, to đùng, đen như cục nhựa đường. Cuộc gặp gỡ bất ngờ và những lời hứa với hải âu mẹ Ken-ga, hành trình nuôi dưỡng hải âu con Lắc-ki đã trở thành “cơ hội” để Gióc-ba bộc lộ những nét tính cách đẹp đẽ, quý giá. Đó là sự quả quyết, dũng mãnh khi Gióc-ba trừng trị hai tên mèo hoang láo xược và lũ chuột gian xảo; khi Gióc-ba sẵn sàng tấn công cả con đười ươi to xác, độc ác để bảo vệ Lắc-ki. Những lúc ấy, Gióc-ba nhanh như chim cắt, bộ lông đen tuyền xù lên, đôi mắt màu vàng sáng quắc, bộ vuốt sắc nhọn trở thành vũ khí lợi hại. Đó là lòng tự trọng khi Gióc-ba vượt qua mọi khó khăn, trở ngại để thực hiện tất cả những lời hứa của mình: không ăn quả trứng, ấp trứng, nuôi lớn hải âu con và dạy cho nó biết bay! Đặc biệt, qua cách miêu tả của nhà văn, Gióc-ba hiện lên như một con người có trái tim nhân hậu và tâm hồn sâu sắc. Gióc-ba hết lòng cứu giúp Ken-ga, kiên nhẫn ấp trứng vì xót thương hải âu mẹ bất hạnh. Chú mèo mun to đùng, mập ú chăm sóc hải âu con chu đáo như một người mẹ: tìm kiếm thức ăn, mớm mồi; trông nom, dỗ dành, bảo vệ; tôn trọng mọi cảm xúc, mong muốn của con,... Rất muốn thực hiện lời hứa dạy Lắc-ki bay nhưng Gióc-ba không hề thúc giục mà kiên nhẫn chờ đợi đến lúc hải âu con sẵn sàng. Không chỉ thế, Gióc-ba chấp nhận "liều chết" phá bỏ cấm kị của loài mèo để giúp Lắc-ki được sống cuộc đời của chính mình. Dù biết khi bay được, Lắc-ki sẽ không còn ở cùng bầy mèo nữa, Gióc-ba vẫn nỗ lực phi thường để hải âu con có được niềm hạnh phúc tung cánh giữa bầu trời. Mười bảy lần Lắc-ki thất bại, Gióc-ba vẫn tin tưởng, động viên: "Con sẽ bay. Cả bầu trời kia thuộc về con!". Để rồi khi Lắc-ki bay vút vào khoảng không bao la, con mèo mun to đùng ngồi lặng, dõi theo mãi "cho tới lúc nó không biết những giọt nước mưa hay nước mắt đã phủ mờ đôi mắt". Mèo Gióc-ba đã dành cho hải âu Lắc-ki tình yêu thương vô hạn.
Nhân vật Gióc-ba được Lu-i Xe-pun-ve-da khắc họa qua các chi tiết miêu tả ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động, cảm xúc, suy nghĩ và qua mối quan hệ với những nhân vật khác (cậu chủ nhỏ, các bác mèo thông thái, Lắc-ki, thi sĩ,....). Nghệ thuật nhân hoá tài tình khiến Gióc-ba hiện lên rất sống động, mang tính cách con người mà vẫn không mất đi những đặc điểm của một chú mèo đáng yêu. Tác giả đã sáng tạo nhiều chi tiết có giá trị biểu hiện rất đặc sắc như: Gióc-ba ấp trứng bằng thân hình mập ú; bắt ruồi mớm cho hải âu con và dùng răng tha nó chạy khỏi nơi nguy hiểm; trò chuyện với thi sĩ bằng nhiều thứ tiếng,... Lối kể chuyện vừa giàu cảm xúc vừa hài hước, tươi vui cũng tạo nên sức hấp dẫn rất lớn. Ví dụ, chi tiết miêu tả tâm trạng Gióc-ba khi nghe thấy hải âu con chiêm chiếp gọi mình bằng "má". "Nó biết là lông của mình đen óng như than, nhưng dường như nỗi xúc động và xấu hổ đã khiến nó ngượng hồng lựng cả người" đã diễn tả được niềm yêu thương, cảm động và cả tình cảnh "trớ trêu" của chú mèo mun to đùng.
Sáng tạo nhân vật Gióc-ba, nhà văn còn mượn "tiếng chim lời thú" để gửi gắm nhiều bài học dành cho con người: sự trân trọng lời hứa; sức mạnh kì diệu của tình yêu thương; tinh thần bảo vệ kẻ yếu; sống can đảm, giàu khát vọng. "Chỉ những kẻ thực sự dám thì mới có thể bay!. Trong đó, bài học sâu sắc và xúc động hơn cả là biết tôn trọng sự khác biệt và học cách yêu thương những gì "không giống chúng ta". Bởi vì "Thật dễ dàng để chấp nhận và yêu thương một kẻ nào đó giống mình, nhưng để yêu thương ai đó khác mình thực sự rất khó khăn".
Tình yêu lớn lao và đáng tự hào ấy được thể hiện ngay trong hình ảnh: "con mèo dịu dàng liếm đầu con hải âu và con chim duỗi một cánh vắt ngang lưng con mèo".
Vị trí đặc biệt của Gióc-ba đã được khẳng định ngay trong nhan đề tác phẩm Chuyện con mèo dạy hải âu bay. Chú mèo mun to đùng, mập ú đã mang lại cho thiên truyện vẻ đẹp hồn nhiên, tươi tắn, trí tuệ. Gióc-ba tử tế, hào hiệp, cao thượng của bến cảng Hăm-bơ (Hamburg) hoàn toàn xứng đáng với lời ca ngợi của "cô con gái" hải âu: "Má là con mèo tuyệt vời nhất thế giới"!
(Nhóm biên soạn)
Sắp xếp các ý cho đúng thứ tự dàn ý bài nói.
Đề tài: Sự trân trọng lời hứa được gợi ra từ nhân vật mèo Gióc-ba (Chuyện con mèo dạy hải âu bay).
- Bài học em rút ra từ câu chuyện trân trọng lời hứa của mèo Gióc-ba là gì?
- Nhân vật mèo Gióc-ba đã gợi ra vấn đề về sự trân trọng lời hứa như thế nào? (tóm tắt lại).
- Trân trọng lời hứa là gì? Tại sao cần phải trân trọng lời hứa?
CON MÈO TUYỆT VỜI NHẤT THẾ GIỚI
Con mèo ấy tên là Gióc-ba, một nhân vật trong tác phẩm Chuyện con mèo dạy hải âu bay của nhà văn Lu-i Xe-pun-ve-da. Trong thiên đồng thoại nổi tiếng thế giới này, tác giả đã sáng tạo thành công nhiều nhân vật là loài vật: Đại Tá, Bốn Biển, Anh-xtanh, Mét-thiu,... Nhưng với tôi, Gióc-ba luôn là nhân vật đáng yêu và thú vị nhất.
Nhân vật Gióc-ba bắt đầu xuất hiện từ chương 2 và lập tức gây chú ý với dáng vẻ bề ngoài rất khác biệt: "Con mèo mun to đùng, mập ú", bộ lông đen óng như than, "đen từ đầu tới chân, trừ một túm lông trắng dưới cằm". Ngay trong "màn" giới thiệu, đặc điểm ngoại hình này đã được tác giả nhắc lại tới mười lần, khiến người đọc dễ có ấn tượng về một chú mèo lười béo ú, xấu xí và với nhiều "con người" thì mèo đen còn "mang tới điềm xấu".
Ấn tượng ban đầu ấy cứ tan biến dần, dù ngoại hình của Gióc-ba không hề thay đổi, lúc nào cũng là con mèo mun mập ú, to đùng, đen như cục nhựa đường. Cuộc gặp gỡ bất ngờ và những lời hứa với hải âu mẹ Ken-ga, hành trình nuôi dưỡng hải âu con Lắc-ki đã trở thành “cơ hội” để Gióc-ba bộc lộ những nét tính cách đẹp đẽ, quý giá. Đó là sự quả quyết, dũng mãnh khi Gióc-ba trừng trị hai tên mèo hoang láo xược và lũ chuột gian xảo; khi Gióc-ba sẵn sàng tấn công cả con đười ươi to xác, độc ác để bảo vệ Lắc-ki. Những lúc ấy, Gióc-ba nhanh như chim cắt, bộ lông đen tuyền xù lên, đôi mắt màu vàng sáng quắc, bộ vuốt sắc nhọn trở thành vũ khí lợi hại. Đó là lòng tự trọng khi Gióc-ba vượt qua mọi khó khăn, trở ngại để thực hiện tất cả những lời hứa của mình: không ăn quả trứng, ấp trứng, nuôi lớn hải âu con và dạy cho nó biết bay! Đặc biệt, qua cách miêu tả của nhà văn, Gióc-ba hiện lên như một con người có trái tim nhân hậu và tâm hồn sâu sắc. Gióc-ba hết lòng cứu giúp Ken-ga, kiên nhẫn ấp trứng vì xót thương hải âu mẹ bất hạnh. Chú mèo mun to đùng, mập ú chăm sóc hải âu con chu đáo như một người mẹ: tìm kiếm thức ăn, mớm mồi; trông nom, dỗ dành, bảo vệ; tôn trọng mọi cảm xúc, mong muốn của con,... Rất muốn thực hiện lời hứa dạy Lắc-ki bay nhưng Gióc-ba không hề thúc giục mà kiên nhẫn chờ đợi đến lúc hải âu con sẵn sàng. Không chỉ thế, Gióc-ba chấp nhận "liều chết" phá bỏ cấm kị của loài mèo để giúp Lắc-ki được sống cuộc đời của chính mình. Dù biết khi bay được, Lắc-ki sẽ không còn ở cùng bầy mèo nữa, Gióc-ba vẫn nỗ lực phi thường để hải âu con có được niềm hạnh phúc tung cánh giữa bầu trời. Mười bảy lần Lắc-ki thất bại, Gióc-ba vẫn tin tưởng, động viên: "Con sẽ bay. Cả bầu trời kia thuộc về con!". Để rồi khi Lắc-ki bay vút vào khoảng không bao la, con mèo mun to đùng ngồi lặng, dõi theo mãi "cho tới lúc nó không biết những giọt nước mưa hay nước mắt đã phủ mờ đôi mắt". Mèo Gióc-ba đã dành cho hải âu Lắc-ki tình yêu thương vô hạn.
Nhân vật Gióc-ba được Lu-i Xe-pun-ve-da khắc họa qua các chi tiết miêu tả ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động, cảm xúc, suy nghĩ và qua mối quan hệ với những nhân vật khác (cậu chủ nhỏ, các bác mèo thông thái, Lắc-ki, thi sĩ,....). Nghệ thuật nhân hoá tài tình khiến Gióc-ba hiện lên rất sống động, mang tính cách con người mà vẫn không mất đi những đặc điểm của một chú mèo đáng yêu. Tác giả đã sáng tạo nhiều chi tiết có giá trị biểu hiện rất đặc sắc như: Gióc-ba ấp trứng bằng thân hình mập ú; bắt ruồi mớm cho hải âu con và dùng răng tha nó chạy khỏi nơi nguy hiểm; trò chuyện với thi sĩ bằng nhiều thứ tiếng,... Lối kể chuyện vừa giàu cảm xúc vừa hài hước, tươi vui cũng tạo nên sức hấp dẫn rất lớn. Ví dụ, chi tiết miêu tả tâm trạng Gióc-ba khi nghe thấy hải âu con chiêm chiếp gọi mình bằng "má". "Nó biết là lông của mình đen óng như than, nhưng dường như nỗi xúc động và xấu hổ đã khiến nó ngượng hồng lựng cả người" đã diễn tả được niềm yêu thương, cảm động và cả tình cảnh "trớ trêu" của chú mèo mun to đùng.
Sáng tạo nhân vật Gióc-ba, nhà văn còn mượn "tiếng chim lời thú" để gửi gắm nhiều bài học dành cho con người: sự trân trọng lời hứa; sức mạnh kì diệu của tình yêu thương; tinh thần bảo vệ kẻ yếu; sống can đảm, giàu khát vọng. "Chỉ những kẻ thực sự dám thì mới có thể bay!. Trong đó, bài học sâu sắc và xúc động hơn cả là biết tôn trọng sự khác biệt và học cách yêu thương những gì "không giống chúng ta". Bởi vì "Thật dễ dàng để chấp nhận và yêu thương một kẻ nào đó giống mình, nhưng để yêu thương ai đó khác mình thực sự rất khó khăn".
Tình yêu lớn lao và đáng tự hào ấy được thể hiện ngay trong hình ảnh: "con mèo dịu dàng liếm đầu con hải âu và con chim duỗi một cánh vắt ngang lưng con mèo".
Vị trí đặc biệt của Gióc-ba đã được khẳng định ngay trong nhan đề tác phẩm Chuyện con mèo dạy hải âu bay. Chú mèo mun to đùng, mập ú đã mang lại cho thiên truyện vẻ đẹp hồn nhiên, tươi tắn, trí tuệ. Gióc-ba tử tế, hào hiệp, cao thượng của bến cảng Hăm-bơ (Hamburg) hoàn toàn xứng đáng với lời ca ngợi của "cô con gái" hải âu: "Má là con mèo tuyệt vời nhất thế giới"!
(Nhóm biên soạn)
Chọn 2 vấn đề đời sống được gợi ra từ nhân vật mèo Gióc-ba trong tác phẩm Chuyện con mèo dạy hải âu bay.
Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi
- cô thân mến chào đón các bạn quay trở
- lại khóa học Ngữ Văn lớp 7 của trang web
- olm.vn
- nhân vật trong tác phẩm văn học rất
- phong phú đa dạng có thể là con người
- loài vật đồ vật hay cây cối vân vân
- Nhưng đều được nhà văn sáng tạo nên để
- gửi gắm tình cảm và suy nghĩ về cuộc
- sống qua đó tác động đến tình cảm và
- nhận thức của người đọc với em vấn đề
- đời sống nào gợi ra từ một nhân vật văn
- học trong tác phẩm đã đọc được coi là
- gần gũi và thú vị nhất hãy cùng trao đổi
- với các bạn ý kiến của em về vấn đề này
- cô trò chúng mình thực hành bài học nói
- và nghe trình bày ý kiến về một vấn đề
- đời sống được gợi ra từ một nhân vật văn
- học bài học của chúng ta gồm có ba phần
- trước khi nói trình bày bài nói và sau
- khi nói trước khi nói xác định giúp cô
- mục đích của bài nói trình bày ý kiến về
- một vấn đề đời sống được gợi ra từ một
- nhân vật nhà văn học là gì
- mục đích của bài nói này chính là thuyết
- phục người nghe về ý kiến của em trước
- một vấn đề đời sống được gợi ra từ một
- nhân vật văn học những người lắng nghe
- là thầy cô bạn bè và những người quan
- tâm đến vấn đề mà em trình bày trước khi
- nói chúng ta phải chuẩn bị 4 nội dung
- nói các em cần thực hiện lần lượt chuẩn
- bị nội dung nói là lựa chọn đề tài thu
- thập tư liệu cho nội dung trình bày Lập
- dàn ý cho bài nói và cuối cùng dự kiến
- Các nội dung mà người nghe có thể trao
- đổi để phản hồi bước đầu tiên lựa chọn
- đề tài
- khi lựa chọn đề tài em lựa chọn một vấn
- đề đời sống có ý nghĩa được gợi ra từ
- một nhân vật văn học trong tác phẩm mà
- em đã đọc
- Ví dụ em đã được đọc bài viết về con mèo
- tuyệt vời nhất thế giới mang tên rót bà
- trong cuốn truyện truyện con mèo dạy hải
- âu bay của louise
- có những vấn đề đời sống nào được gợi
- xảy ra từ nhân vật này hãy chọn hai
- phương án trả lời đúng trong câu hỏi sau
- có thể tham khảo một số đề tài như sau
- đó là các vấn đề được gợi ra từ nhân vật
- mèo York 3 trong truyện truyện con mèo
- dạy hải âu bay như sự trân trọng lời hứa
- Sức Mạnh Kỳ Diệu của tình yêu thương
- niềm tin vào cuộc sống vẻ đẹp của lòng
- can đảm hay là tôn trọng sự khác biệt
- hoặc những vấn đề được gợi ra từ nhân
- vật men và Mon trong truyện bầy chim
- chìa vôi An và Cò trong đoạn trích đi
- lấy mật nhân vật tôi hay là người cha
- trong đoạn trích Vừa Nhắm Mắt Vừa Mở Cửa
- Sổ những vấn đề như tình yêu thiên nhiên
- trân trọng sự sống tình yêu thương loài
- vật được gợi ra từ các nhân vật này
- ngoài những vấn đề là những đề tài trên
- em cũng có thể tự tìm thêm một số vấn đề
- đời sống được gợi ra từ những nhân vật
- văn học mà em yêu thích những vấn đề này
- có thể được thể hiện qua những chi tiết
- cụ thể như câu nói Một hành vi ứng xử
- một suy nghĩ của nhân vật trong truyện
- lựa chọn xong đề tài bước thứ hai em sẽ
- thu thập tư liệu cho nội dung trình bày
- thu thập tư liệu cho nội dung trình bày
- chúng mình phải tìm ý tưởng cho bài
- trình bày từ chính những chi tiết trong
- văn bản được chọn rồi tìm thêm những
- thông tin liên quan đến vấn đề đời sống
- mà em muốn trình bày Từ sách báo hoặc
- các phương tiện nghe nhìn để có được cái
- nhìn toàn diện hơn về đề tài muốn trao
- đổi sau khi thu thập được tư liệu cho
- nội dung trình bày chúng mình sẽ Lập dàn
- ý cho bài nói là bước số 3
- ghi ngắn gọn ra giấy một số ý quan trọng
- không thể bỏ qua khi trình bày vấn đề
- như là vấn đề đời sống được gợi ra từ
- một nhân vật văn học đấy là gì Ý kiến
- của em về vấn đề đó và bài học mà bản
- thân tự rút ra Ví dụ cô có các ý sau để
- triển khai đề tài bài nói về sự trân
- trọng lời hứa được gợi ra từ nhân vật
- mèo ở cấp 3 em hãy sắp xếp các ý theo
- đúng thứ tự dàn ý bài nói nhé
- nói về sự trân trọng lời hứa được gợi ra
- từ nhân vật mèo York 3 trong câu chuyện
- chuyện con mèo dạy hải âu bay chúng mình
- có thể đặt ra các ý đồng thời là các câu
- hỏi lần lượt đó là nhân vật mèo dogba đã
- gợi ra vấn đề về sự trân trọng lời hứa
- như thế nào chúng mình có thể tóm tắt
- lại câu chuyện với tình huống vô cùng
- xúc động đó là chú mèo jogba tình cờ
- chứng kiến cái chết của con chim hải âu
- mẹ Đáng Thương do bà đã hứa với Hải Âu
- mẹ rằng sẽ không ăn quả trứng sẽ chăm lo
- cho quả trứng đến khi chim non ra đời và
- dạy hải âu con bay bằng tình yêu thương
- lớn lao và lòng vị tha do bà đã nỗ lực
- thực hiện được tất cả những lời hứa với
- Hải Âu mẹ sau khi nêu ra nhân vật và vấn
- đề được gợi đến từ nhân vật chúng mình
- sẽ giải thích trân trọng lời hứa là gì
- Tại sao lại cần phải trân trọng lời hứa
- có thể kể 19 việc giữ lời hứa thể hiện
- trách nhiệm uy tín lòng tự trọng của mỗi
- người thể hiện sự tôn trọng đối với
- người khác người giữ lời hứa sẽ được mọi
- người tin tưởng và em có thể lấy bằng
- chứng từ chính trải nghiệm của mình hoặc
- từ sách báo về ý nghĩa của việc trân
- trọng lời hứa trong cuộc sống cuối cùng
- em sẽ rút ra bài học từ câu chuyện trân
- trọng lời hứa của mèo York 3 là gì như
- thế bước số 3 trong chuẩn bị nội dung
- đói chúng mình lập dàn ý và bước số 4 Em
- sẽ dự kiến Các nội dung mà người nghe có
- thể trao đổi để phản hồi một lần nữa Hãy
- cùng nhìn lại 4 bước làm để chuẩn bị nội
- dung của bài nói nhớ thực hiện lần lượt
- Để việc chuẩn bị nội dung bài nói đạt
- được hiệu quả tốt nhất nhé sau khi chuẩn
- bị nội dung chúng ta tiến hành tập luyện
- chúng ta có các hình thức tập luyện cũng
- như khi tập luyện phải hiểu được các
- tiêu chí đánh giá bài nói để việc tập
- luyện không Hoài Phí nói về những hình
- thức tập luyện trước em có thể tập nói
- một mình để nắm chắc nội dung trình bày
- Nếu có thể thì cũng có thể tập luyện với
- những người nghe cụ thể để tự tin hơn
- trước nhiều người mặt khác người nghe sẽ
- trao đổi góp ý cho em để cho em rút kinh
- nghiệm và hoàn thiện bài nói tốt hơn dù
- có tập luyện theo hình thức nào em nhớ
- quản lý tốt thời gian để khi nói thì đảm
- bảo thời gian khi Trình bày chính thức
- Theo em vì sao cần nắm rõ các tiêu chí
- đánh giá bài nói khi tập luyện
- cần nắm rõ các tiêu chí đánh giá của bài
- nói khi tập luyện bởi vì hiểu được việc
- trình bày của mình được người nghe đánh
- giá như thế nào thì sẽ giúp em tập luyện
- được tốt hơn bài nói của em có thể được
- đánh giá trên một số yêu cầu như sau Em
- có giới thiệu được vấn đề đời sống được
- gợi ra từ nhân vật văn học hay không Em
- có thể hiện được ý kiến của mình về vấn
- đề được trao đổi hay không Em có đưa ra
- được các lý lẽ và bằng chứng thuyết phục
- hay không
- không có nói rõ và truyền cảm không Em
- có sử dụng phù hợp các yếu tố phi ngôn
- ngữ như điệu bộ cử chỉ nét mặt ánh mắt
- trong khi Trình bày em có mở đầu và kết
- thúc bài nói hợp lý có thể tạo ra sự chú
- ý với người nghe bằng cách mở đầu bằng
- cách riêng của em như là kể một câu
- chuyện ngắn dẫn một câu nói nổi tiếng
- hay là Nêu một kết quả quan sát khảo sát
- hay nghiên cứu vân vân công việc chuẩn
- bị trước khi nói hoàn tất chúng ta đến
- với giai đoạn trình bày bài nói
- có tư cách của người nói và người nghe
- cần quan tâm khi thực hành nói và nghe
- với tư cách của người nói em cần lưu ý
- lần lượt Trình bày các ý theo nội dung
- đã chuẩn bị nhấn mạnh ý kiến riêng của
- mình về vấn đề đời sống được đặt ra từ
- nhân vật đó điều chỉnh giọng nói tốc độ
- nói sử dụng cử chỉ điệu bộ phù hợp với
- nội dung Trình bày và thể hiện được sự
- tương tác với người nghe Thế còn với tư
- ít người nghe cũng cần phải lưu ý tập
- trung lắng nghe để nắm được nội dung
- trình bày của bạn chú ý cách trình bày
- và thái độ của người nói và ghi lại một
- số nội dung dự kiến sẽ thảo luận với
- người nói
- sau khi trình bày bài nói người nói và
- người nghe đều thực hiện được những
- nhiệm vụ của mình thì chúng ta đến với
- phần sau khi nói trao đổi về bài Nói
- theo một số gợi ý trên bảng mà cô đã để
- trên màn hình các bạn sẽ đọc kỹ bảng này
- để biết người nghe và người nói phải làm
- gì sau khi nói Hy vọng rằng sau những
- hướng dẫn này chúng mình sẽ thực hành để
- nói được một bài nói về một vấn đề đời
- sống được gợi ra từ nhân vật của một tác
- phẩm văn học video bài giảng đến đây là
- kết thúc của chân thành cảm ơn các em đã
- chú ý theo dõi Hẹn gặp lại trong những
- bài giảng tiếp theo nhé
Bạn có thể đánh giá bài học này ở đây