Hướng dẫn phân tích, cảm nhận về nhân vật trong đoạn trích văn xuôi/ tác phẩm truyện SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• Hi
• xin chào các em rất vui khi được đồng
• hành cùng các em trong khóa học ôn thi
• vào 10 Trung học phổ thông môn ngữ văn
• của trang web arm.vn
• khi các em không đến nhà văn Tô Hoài
• từng nói rằng nhân vật là nơi duy nhất
• tập trung hết thầy giải quyết hết thể
• trong một sáng tác và cũng có ý kiến cho
• rằng nhân vật là phương tiện để phản ánh
• đời sống khái quát hiện thực chức năng
• của nhân vật là khái quát những quy luật
• của cuộc sống và của con người thể hiện
• những hiểu biết những ước mơ kỳ vọng về
• đời sống như vậy có thể thấy nhân vật
• chính là linh hồn của một tác phẩm là
• phương tiện để tác giả gửi gắm tâm tư
• tình cảm của mình đối với Riêng những
• tác phẩm truyện Vì xây dựng thành công
• nhân vật sẽ khiến nội dung tư tưởng của
• tác phẩm thêm sáng đẹp nên ở mỗi tác xã
• đều có rất nhiều sự trâu chút sáng tạo
• cẩn thận trong việc xây dựng nhân vật
• trong chính những sáng tác của mình để
• tạo nên những nhân vật điển hình nhân
• vật đặc sắc từ đó xu hướng người đọc
• tiếp nhận đánh giá bình luận về các nhân
• vật này càng nhiều ở các đề thi cũng rất
• hay xuất hiện rạng đề phân tích cảm nhận
• ý nghĩ của anh chị về nhân vật trong
• truyện Hai trong đoạn trích hai còn có
• thể hiểu là nghị luận về một nhân vật
• trong tác phẩm hoặc đoạn trích
• Anh
• ở video bài học hôm nay chúng mình sẽ
• cùng nhau đi qua 3/9 thứ nhất những lưu
• ý Chung khi phân tích cảm nhận về nhân
• vật trong tác phẩm Hai đoạn trích thứ
• hai dàn ý cơ bản thứ 3 thực hành chúng
• mình cùng nhau bắt đầu vào bài học ngay
• bây giờ nhé phần 1 những lưu ý Chung
• Theo các bạn dòng nào sau đây là lưu ý
• về kiến thức khi phân tích cảm nhận về
• một nhân vật có trong đoạn trích hoặc
• tác phẩm
• ở bên cạnh những lưu ý về kỹ năng như
• tìm hiểu đề xác định yêu cầu đề bài lập
• dàn ý vận dụng các thao tác lập luận hay
• những vấn đề về kiến thức như tác giả
• tác phẩm thì chúng ta đã tìm hiểu rất
• nhiều ở video trước đến với dạng đề này
• chúng mình có những lưu ý như nấm vẫn
• được những kiến thức về nhân vật sẽ phân
• tích cảm nhận như nguồn gốc xuất thân
• đặc điểm ngoại hình đặc điểm tính cách
• vân vân điều này thì bắt buộc các bạn
• phải tìm hiểu thông qua quá trình đọc
• tác phẩm và biểu lộ rõ ở hành động lời
• nói của nhân vật Bên cạnh đó là vai trò
• của nhân vật trong tác phẩm mối quan hệ
• của nhân vật đó với các nhân vật khác
• khi phân tích luôn cần đặt nhân vật ấy
• vào chỉnh thể của tác phẩm khi Nêu những
• nhận xét đánh giá về nhân vật cần phải
• có những dẫn chứng cụ thể rõ ràng điều
• này yêu cầu chúng ta bắt buộc phải thuộc
• những dẫn chứng tiêu biểu
• Ừ nếu như là phân tích cảm nhận về nhân
• vật trong đoạn trích chúng ta có khả
• năng phân biệt được đoạn trích và tác
• phẩm để tránh sa đà vào việc phân tích
• với những dẫn chứng bên ngoài đoạn trích
• nhắc và cuối cùng các bạn có thể nắm
• vững những kiến thức về các nhân vật
• khác trong đoạn trích tác phẩm khác để
• trong quá trình nghị luận có thể liên hệ
• so sánh để làm nổi bật đối tượng mà mình
• cần phân tích như vậy trên đây là những
• lưu ý cụ thể cho dạng đề phân tích cảm
• nhận về nhân vật có trong đoạn trích
• hoặc tác phẩm và 1.000 ý cơ bản dành cho
• dạng đề này ra sao Hãy cùng cô đến với
• phần 2 của bài học
• với một dàn ý cơ bản theo việc phân tích
• cảm nhận về nhân vật có trong đoạn trích
• tác phẩm các bạn cần lưu ý đến những nội
• dung sau
• Ừ thứ nhất mở bài ở phần này các bạn cần
• giới thiệu được tác giả tác phẩm giới
• thiệu được nhân vật và nêu cảm nhận
• chung về nhân vật Nếu đề bài Chỉ cho ra
• phân tích cảm nhận về nhân vật trong
• đoạn trích nào đó thì chúng mình cần
• phải dẫn dắt tới đoạn trích và khái quát
• nhân vật trong đoạn trích ấy
• khi các bạn cùng có thể dẫn các từ lý
• luận văn học nhận định về tầm quan trọng
• của nhân vật trong tác phẩm truyện sau
• đó giới thiệu về nhân vật mình sẽ nghị
• luận tiếp theo là phần thân bài Nếu để
• yêu cầu các bạn nghị luận về nhân vật ở
• một đoạn trích thì chúng ta cần phải có
• đoạn khái quát cho người đọc biết một
• vài thông tin về nhân vật để hình Dung
• trước khi đi vào phân tích ở đoạn trích
• tiếp theo các bạn cần năng lượng phân
• tích từng đặc điểm của nhân vật có trong
• đoạn trích hoặc tác phẩm
• đánh giá về vị trí ý nghĩa tính điển
• hình của nhân vật trong tác phẩm và đánh
• giá về nghệ thuật xây dựng nhân vật của
• tác giả cuối cùng là kết bài ở phần này
• các bạn cần đánh giá Nếu ấn tượng về
• nhân vật sau đó là liên hệ bản thân Vậy
• làm thế nào để áp dụng dàn ý trên cả đề
• văn cụ thể hãy cùng cô đi vào phần 3
• thực hành ở cung quan sát và màn hình và
• cho cô biết dòng nào sau đây nếu đúng về
• vấn đề nghị luận của đề bài sau
• khi quan sát đề dễ dàng có thể kết luận
• được D bay cho một đoạn trích trong tác
• phẩm Lặng Lẽ Sa Pa và yêu cầu các bạn
• nêu cảm nhận về nhân vật anh thanh niên
• trong đoạn trích ấy hãy cô đi vào phần
• hướng dẫn chi tiết cho đề bài trên nhắc
• Anh ở phần mở bài trước hết chúng ta cần
• nêu lên những nét tiêu biểu về tác giả
• Nguyễn Thành Long và tác phẩm Lặng Lẽ Sa
• Pa các bạn có thể tham khảo những ý sau
• Nguyễn Thanh Long sinh năm 1925 mất năm
• 1991 quê ở Quảng Nam là một cây bút
• chuyên viết về truyện ngắn và ký truyện
• ngắn của ông nhẹ nhàng tình cảm giàu
• chất thơ thấm đậm chất trữ tình ánh lên
• vẻ đẹp của con người và cuộc sống Lặng
• lẽ Sa Pa là tác phẩm được sáng tác trong
• chuyến đi thực tế Lào Cai Yên Trong Tập
• Rửa Trăng Xanh năm 1972 và để kiểm tra
• được kiến thức của mình theo bạn tác
• phẩm này được sáng tác vào năm nào
• ạ sau đó các bạn dẫn chất vào đoạn trích
• và khái quát về hình ảnh nhân vật anh
• thanh niên trong đoạn trích
• chúng ta có thể triển khai như sau đoạn
• trích nằm ở phần cuối của tác phẩm tái
• hiện lại lời tâm sự của anh thanh niên
• với ông họa sĩ và cô kỹ sư đoạn trích đã
• khắc họa đậm nét vẻ đẹp của anh thanh
• niên một con người say mê lao động khao
• khát được gặp gỡ con người nhận biết
• được những ý nghĩa công việc mình đang
• làm và với đó là những vẻ đẹp trong tâm
• hồn khác biệt Sau đó chúng mình sẽ cùng
• nhau đi vào phần thân bài ở đoạn đầu các
• bạn có thể giới thiệu khái quát những
• thông tin về nhân vật anh thanh niên ở
• đây cô có những gợi ý như anh sống và
• làm việc một mình trên đỉnh núi Yên Sơn
• cao 2.600 m quanh năm làm bạn với cây cỏ
• bay núi anh làm khí tượng kiêm Vật lí
• địa cầu đo gió đo mưa đo nắng tính mai
• tao chấn động mặt đất dựa vào công việc
• báo trước thời tiết hàng ngày phục vụ
• sản xuất phục vụ chiến đấu công việc chị
• khen vất vả đòi hỏi phải tỉa Mị cẩn
• trọng cái khó nhất của anh là vượt qua
• nỗi cô đơn khi phải sống một mình một
• thử thách với một chàng thanh niên trẻ
• Tuy nhiên những điều ấy không làm anh
• buồn chán hay bỏ bê công việc nhân vật
• anh thanh niên được tác giả khắc họa với
• nhiều nét đẹp nên tâm hồn mà đoạn trích
• được cho ra đỡ đề bài là một trong những
• đoạn bộc lộ rõ nhất điều ấy bên cạnh đó
• các bạn cũng có thể nơi thêm một vài chi
• tiết như anh là nhân vật chính hai anh
• được kể thông qua cái nhìn của ông họa
• sĩ bác lái xe cô kỹ sư Cao làm nổi bật
• lên vẻ đẹp tâm hồn nơi anh và những lời
• tâm sự của anh Chính trong tác phẩm tôi
• cả đoạn trích trên được nêu ra ở đề bài
• cũng đã góp phần khắc họa rõ nét vẻ đẹp
• của nhân vật
• a tiếp theo chúng mình sẽ cùng nhau đi
• vào phần phân tích từng luận điểm theo
• bạn luận điểm nào sau đây và anh thanh
• niên không đề cập đến trong đoạn trích
• anh ở đây với đề bài này chúng ta có thể
• làm rõ những luận điểm sau về nhân vật
• anh thanh niên thứ nhất anh thanh niên
• có lòng yêu nghề và có ý thức tinh thần
• trách nhiệm cao trong công việc thứ hai
• anh thanh niên gây ấn tượng bởi nỗi thèm
• người Đáng Yêu thứ Ba anh thanh niên còn
• biết chủ động làm phong phú đời sống tâm
• hồn của mình ở tuần luận điểm các bạn có
• thể triển khai thành từng đoạn văn lưu ý
• khi kết thúc đoàn để chuyển sang đoạn
• văn khác chúng mình cũng cần phải có
• những câu nhận xét để tạo nên sự liên
• kết nhé đầu tiên của và các bạn sẽ cùng
• nhau đi vào phân tích luận điểm thứ nhất
• đối diện với cuộc sống tẻ nhạt đơn điệu
• trên đỉnh núi Yên Sơn dù không ai đốc
• thúc anh vẫn không buồn chán kể lại
• trong công việc anh có suy nghĩ rất đẹp
• rất ý nghĩa về cuộc sống và công việc
• của mình khi ta làm việc ta với công
• việc là đôi sao gọi là một mình được ăn
• giàu lòng yêu nghề xem công việc là
• người bạn đồng hành làm việc là một niềm
• hạnh phúc anh ý thức sâu sắc và ý nghĩa
• công ý của mình đang làm là có ích cho
• mọi người gắn liền với cuộc sống chung
• của đất nước uống chi công việc của cháu
• gắn liền với tao anh em đồng chí dưới
• kia công việc của cháu gian khổ thế đấy
• chứ cắt nó đi Cháu buồn đến chết mất anh
• yêu công việc đến đỗ xanh Lê xem nó là
• lẽ sống là đam mê là hạnh phúc cắt nó đi
• Cháu buồn đến chết mất anh sống và làm
• việc có mục đích lý tưởng anh đã từng
• nói mình sinh ra là gì mình để ở đâu
• Mình vì ai mà làm việc công việc Thầm
• Lặng đóng góp dựng xây quê hương vì cuộc
• sống chung vì đất nước vì mọi người
• cho luận điểm 2
• khi chúng ta có thể trình bày như sau
• anh khẳng định với ông họa sĩ con người
• thì ai mà chả thèm họp bác nổi thêm
• người là khao khát được gặp gỡ mọi người
• trò chuyện cho đỡ nhớ cũng chính là để
• được sống giữa mọi người anh hào hứng
• hạnh phúc khi đón Những Vị Khách đến
• thăm nhà của mình anh nói chuyện gần gũi
• những lời tâm sự chân thành cho thấy sự
• cởi mở thân thiện hòa nhã và mến khách
• của anh
• Anh ở luận điểm thứ ba chúng ta cũng có
• thể triển khai những ý sau đây Anh có
• thói quen đọc sách ham học hỏi sống một
• mình trên đỉnh núi anh không cô đơn vì
• luôn có sách màu bàn anh nói với cô kỹ
• sư và cô cũng thấy đấy Lúc nào tôi cũng
• có người trò chuyện nghĩa là có sách ấy
• mà nhờ có sách làm bạn đời sống tâm hồn
• anh trở nên phong phú hơn như vậy có thể
• thấy trong đoạn trích trên nhân vật anh
• thanh niên xuất hiện với những suy nghĩ
• rất đẹp các tổ chức cuộc sống rất ý
• nghĩa lối sống có ích cho đời cho người
• một đoạn không thể thiếu trong thân bài
• Khi cảm nhận về nhân vật đó là nghệ
• thuật xây dựng nhân vật trong truyện
• ngắn nói chung và đoạn trích nói riêng
• tác giả không đặt tên nhân vật góp phần
• để lại ấn tượng sâu đậm về những con
• người sống hy sinh thầm lặng nhưng cống
• hiến say mê làm đẹp ra đời nhân vật tự
• bộc bạch suy nghĩ tính cách vẻ đẹp của
• mình lối văn kể chuyện nhẹ nhàng tự
• nhiên giàu chất trữ tình cốt truyện đơn
• giản
• khi gặp gỡ và lời tâm sự của anh thanh
• niên nhưng lại để lại nhiều ấn tượng và
• suy nghĩ
• và cuối cùng ở phần thân bài các bạn cần
• cảm nhận và đánh giá về nhân vật văn
• nghệ thuật kể chuyện đặc sắc Nguyễn
• Thành Long đã khắc họa nhân vật anh
• thanh niên với vẻ đẹp giàu lòng yêu nghề
• tinh thần trách nhiệm cao trong công
• việc chân thành biết chủ động làm phong
• phú đời sống tinh thần nhân vật anh
• thanh niên sống lặng lẽ khiêm nhường
• nhưng có lý tưởng và khát vọng sống cao
• đẹp đây là những ý mà cô có thể gợi ý
• cho các bạn để các bạn hoàn thiện phần
• cảm nhận và đánh giá về nhân vật này nhé
• Nếu như đã có một phần mở bài đầy đủ thi
• cấp 3 chúng ta cũng cần có nhiều ý như
• sau ở phần kết bài các bạn còn phải đánh
• giá khái quát về vẻ đẹp của nhân vật anh
• thanh niên nhân vật anh thanh niên góp
• phần thể hiện vẻ đẹp chung của thế hệ
• trẻ Thanh niên Việt Nam thời chống Mỹ
• Nguyễn Thanh Long muốn ca ngợi những con
• người có lý tưởng sống đẹp cống hiến
• thầm lặng cho đất nước với tình cảm yêu
• mến và trân trọng và cuối cùng các bạn
• không phải liên hệ bản thân ở địa bàn
• này chúng ta có thể liên hệ về suy nghĩ
• và ý thức về giá trị của cuộc sống bài
• học về sự cống hiến và hi sinh thầm lặng
• Như vậy cô đã vui đồng hành cùng với các
• bạn ở một dạng văn phân tích và cảm nhận
• về nhân vật trong đoạn trích trong tác
• phẩm văn xuôi hãy cố gắng tìm thêm nhiều
• dạng đề khác để thực hành từ đó ôn lại
• kiến thức và vững vàng hơn và kỹ năng
• nhé Còn bây giờ Xin chào và hẹn gặp lại
• các bạn