Củng cố, mở rộng SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• em có gửi lời chào thân mến và cảm ơn
• tất cả các con đã cùng quay trở lại khóa
• học Ngữ văn lớp 6 của trang web
• arm.vn
• bài giảng hôm nay của trò chúng mình sẽ
• cùng củng cố và mở rộng những nội dung
• liên quan đến bài học chuyện kể về những
• người anh hùng phần đầu tiên chúng ta sẽ
• củng cố lại đặc điểm của truyền thuyết
• với các nội dung chủ đề nhân vật cốt
• truyện lời kể và yếu tố kỳ ảo trong
• truyền thuyết
• Nói đến chủ đề của truyền thuyết như
• chúng ta đã biết truyền thuyết thường kể
• lại cuộc đời và chiến công của nhân vật
• lịch sử hoặc giải thích nguồn gốc các
• phong tục sản vật địa phương Theo quan
• điểm của tác giả dân gian
• với nội dung chủ đề này theo em nhân vật
• trong truyền thuyết thường là ai à
• và chính xác nhân vật chính của truyền
• thuyết là những người anh hùng ở đây có
• thể là anh hùng văn hóa hoặc anh hùng
• chiến trận nhân vật người anh hùng này
• thương sẽ phải đối mặt với những thử
• thách to lớn cũng là những thử thách của
• cả cộng đồng người anh hùng sẽ lập nên
• những chiến công phi thường nhờ có tài
• năng xuất chúng và sự hỗ trợ đắc lực từ
• cộng đồng
• còn cốt truyện của truyền thuyết thì có
• đặc điểm cốt truyện truyền thuyết được
• kể theo mạch tuyến tính có tính chất nối
• tiếp theo trình tự thời gian theo em cốt
• truyện của truyền thuyết Thương gồm có
• mấy phần
• chính xác như chúng ta đã biết cốt
• truyện của truyền thuyết thường gồm 3
• phần gắn với cuộc đời của nhân vật chính
• chính là người anh hùng đó là hoàn cảnh
• xuất hiện và thân thế của nhân vật Chiến
• công phi thường của người anh hùng và
• cuối cùng là kết cục
• không chỉ tìm hiểu về chủ đề về nhân vật
• cốt truyện trong truyền thuyết kế tiếp
• của chúng mình sẽ nói đến yếu tố lời kể
• của truyền thuyết như chúng ta đã biết
• lời kể của truyền thuyết Cô đọc màng Sắc
• Thái trang trọng ngợi ca có sử dụng một
• số thủ pháp nhằm gây ấn tượng về tính
• xác thực của câu chuyện ví dụ thời gian
• câu chuyện được kể trong truyền thuyết
• thường được xác định bằng một thời điểm
• lịch sử cụ thể nào đó như Thánh Gióng và
• đời Hùng Vương thứ 6 Sơn Tinh Thủy Tinh
• là đời Hùng Vương thứ 18
• không gian của các truyền thuyết cũng sẽ
• thường gắn bó với một địa danh cụ thể
• xác định như ở trong truyện truyền
• thuyết Thánh Gióng chúng ta thấy không
• gian đầu tiên đó là làng Phù Đổng đến
• cuối truyện chúng ta thấy các địa danh
• được nhắc đến tiếp tục là làng Phù Đổng
• tục gọi là làng Gióng mỗi năm đến tháng
• tư làm ở hội người ta kể rằng ở bụi tre
• đẳng nhà ở huyện Gia Bình vì ngựa phun
• lửa bị cháy nền mới Nhã màu vàng như thế
• còn những vết chân ngựa này thành ao hồ
• liên tiếp và khi ngựa thét ra lửa có
• trái mất cả của một làng làng đó này gọi
• là làng trái đó là những ví dụ minh
• chứng cho đặc điểm lời kể của truyền
• thuyết Cuối cùng chúng ta nhắc đến yếu
• tố kỳ ảo trong truyền thuyết theo em yếu
• tố kỳ ảo trong truyền thuyết có tác dụng
• gì
• đúng rồi yếu tố Kỳ Ảo tóc là những yếu
• tố lạ và không có thật xuất hiện đậm nét
• ở tất cả các phần trong truyền thuyết
• nhằm tôn vinh lý tưởng hóa nhân vật và
• những chiến công của họ như thế là cô
• trò chúng mình đã cùng tổng hợp lại một
• số đặc điểm của truyền thuyết liên quan
• đến chủ đề nhân vật cốt truyện lời kể và
• yếu tố kỳ ảo thực chất những nội dung
• này chúng ta đã nhắc đến trong bài tri
• thức Anh của video bài giảng đầu tiên
• của bài học chuyện kể về những người anh
• hùng đây là những tổng hợp lại để các em
• có thể nhìn một cách rõ hơn và ghi nhớ
• đặc điểm của truyền thuyết
• như chúng ta đã biết truyền thuyết nói
• riêng và văn học dân gian Nói chung có
• tính dị bản vì văn học dân gian tồn tại
• bằng phương thức truyền miệng bởi vì
• truyền miệng cho nên có những bản kẻ
• khác nhau chúng mình có tiếp của yêu cầu
• nữa đó là sưu tầm một số bản kể khác của
• các truyền thuyết đã học Sau đó so sánh
• và nêu nhận xét về sự giống nhau và khác
• nhau liên quan để những sự kiện những
• chi tiết giữa các bạn kể ở đây cục Thống
• kê cho các em một số bạn kể của bà
• truyền thuyết Thánh Gióng Sơn Tinh Thủy
• Tinh và bánh chưng bánh giầy chúng mình
• có thể theo dõi
• đối với truyền thuyết Thánh Gióng ngoài
• bàn kể trong sách giáo khoa của tác giả
• Lê Trí Viễn được trích trong văn tuyển
• lớp 5 tập 1 ý của Bộ Giáo dục xuất bản
• xuất bản tại Hà Nội năm 1957 in ở trang
• 18 19 thì truyền thuyết Thánh Gióng còn
• có bản kể của tác giả Nguyễn Đổng Chi
• chích trong kho tàng truyện cổ tích Việt
• Nam 22 Em có thể tìm đọc truyền thuyết
• Thánh Gióng bản kể của Phong Châu được
• chết trong hợp tuyển thơ văn Việt Nam
• tập 1 phần văn học dân gian
• đó là những bản kể của truyền thuyết
• Thánh Gióng đối với truyền thuyết Sơn
• Tinh Thủy Tinh ngoài bàn kể của Huỳnh lý
• trong văn 6 tập 1 chính là bản kể ở sách
• giáo khoa và chúng ta đã cùng đặt và tìm
• hiểu em cũng có thể tìm đọc truyền
• thuyết này trong bản kể của Nguyễn Đổng
• Chi cũng ở cuốn kho tàng truyện cổ tích
• Việt Nam hay là bạn kể của Lý tế xuyên
• trong Việt điện U Linh tập hay còn gọi
• với cái tên đầy đủ Đó là bản viên Hữu
• tháng khuôn Quốc hiển linh ứng Vương đối
• với truyền thuyết bánh chưng ở ngoài bản
• kể của chương chính trong hợp tuyển thơ
• văn Việt Nam tập 1 phần văn học dân gian
• ở sách giáo khoa mà chúng ta đã cùng
• được trích dẫn và tìm hiểu em có thể tìm
• hiểu bản kể của Nguyễn Đổng Chi trong
• cuốn kho tàng truyện cổ tích Việt Nam
• như thế với mỗi truyền thuyết mà chúng
• mình được đọc trong chương trình sách
• giáo khoa Ngữ văn 6 tập 2 bộ kết nối tri
• thức Với cuộc sống những truyền thuyết
• này có những bản kể khác nhau và các em
• có thể tìm để đọc những bản kể này khi
• so sánh điểm khác biệt đáng chú ý giữa
• các bạn kể của các truyền thuyết này em
• có thể biết bởi vì họ lưu chuyển văn học
• dân gian bằng phương thức chuyển nhượng
• nên nội dung và các nhân vật sự việc
• chính sẽ được đảm bảo nhưng lời văn dễ
• là yếu tố khác biệt điểm khác biệt lớn
• nhất ở đây sẽ là lời kể của nhân vật hay
• là các địa danh hoặc lời văn kể chuyện
• có thể khác biệt mà khi đọc các bạn kể
• khác nhau Em có thể rút ra cái nhìn so
• sánh cho bản thân mình
• chúng ta đã biết trong các văn bản của
• bài học chuyện kể về những người anh
• hùng chúng ta có những truyền thuyết như
• là Thánh Gióng Sơn Tinh Thủy Tinh Em hãy
• tìm hiểu để giới thiệu một tác phẩm thơ
• hoặc vở kịch thể hiện nội dung của
• truyện Thánh Gióng và nội dung của
• truyện Sơn Tinh Thủy Tinh Ví dụ cô có
• bài thơ mang tựa đề Phù Đổng Thiên Vương
• của tác giả Lê Thánh Tông trích trong
• tập Hồng Đức Quốc âm Thi tập theo em bài
• thơ này nhắc đến nội dung của truyền
• thuyết não
• rất chính xác ngay từ tên nhan đề của
• bài thơ chúng ta có thể thấy Phù Đổng
• Thiên Vương Chính Là Thánh Gióng và nội
• dung của bài thơ liên quan đến nội dung
• của truyền thuyết Thánh Gióng Ngoài ra
• em có thể tìm đọc thêm những bài thơ
• khác nói về nội dung của truyền thuyết
• Thánh Gióng như là bài hát dân gian hội
• Gióng chúng mình có thể dừng video lại
• để đọc bài thơ này nhé anh hoặc chúng
• mình cũng có thể tìm đọc bài thơ Vịnh
• Đổng Thiên Vương của tác giả Cao Bá Quát
• cũng liên quan đến nội dung của truyền
• thuyết Thánh Gióng và bài thơ này được
• sáng tác bằng chữ Hán đã được tác giả Vũ
• Đình Liên dịch các em cũng có thể dừng
• video lại để đọc biết thêm bài thơ này
• con đối với truyền thuyết Sơn Tinh Thủy
• Tinh chúng mình có thể tìm đọc bài thơ
• mang tựa đề Sơn Tinh Thủy Tinh của tác
• giả Nguyễn Nhược pháp và em nhé
• từ văn học dân gian có những hình thức
• sinh hoạt văn hóa cộng đồng đã được cái
• hiện để tiếp nối để ngợi cà sức mạnh của
• những vị anh hùng và với học sinh chúng
• ta Hội khỏe Phù Đổng vẫn thường được tổ
• chức vào ngày 26 tháng 3 rất nhiều
• trường cho thấy sự tiếp nối ý chí của
• người anh hùng làng Gióng Theo em vì sao
• hội thi thể thao trong nhà trường phổ
• thông thường được đặt tên là hội khỏe
• Phù Đổng
• chúng ta có thể nêu lên một số lý do các
• vì sao những hội thi thể thao trong nhà
• trường Phổ thông được gọi là hội khỏe
• Phù Đổng Đó có thể là vì hội khỏe này là
• hội thi biểu dừng sức mạnh lấy ý nghĩa
• từ truyền thuyết đánh giặc ngoại xâm của
• Thánh Gióng Thánh Gióng là một người có
• sức mạnh phi thường lớn nhanh như thổi
• vùng dậy vườn vài đã trở thành tráng sĩ
• cưỡi ngựa sắt cầm roi rất mặc áo giáp
• sắt và trận đánh giặc dù con giặc có
• đông đến đâu cũng không hề khiếp sợ và
• lấy cái tên là hội khỏe Phù Đổng để
• những thế hệ tiếp nối sẽ được thừa hưởng
• những tinh thần sức khỏe từ người anh
• hùng Thánh Gióng liên quan đến tên là
• hội khỏe Phù Đổng chúng ta cũng có thể
• thấy bởi vì giống sinh ra tại làng Phù
• Đổng làng Phù Đổng hay còn được gọi là
• làng Gióng nên hội thi thể thao trong
• nhà trường Phổ thông được đặt tên là hội
• khỏe Phù Đổng 2 có thể kể đến lý do cuối
• cùng đó là hội thi này sẽ giáo dục lòng
• yêu nước giáo dục ý thức bảo vệ quốc gia
• cho trẻ từ người anh hùng Thánh Gióng
• mới ba tuổi mà cất tiếng nói đầu tiên đã
• là tiếng nói thể hiện lòng yêu nước đòi
• đi đánh giặc cho nên hội khỏe để giáo
• dục tinh thần cho thế hệ trẻ được đặt
• tên từ người anh hùng này những nội dung
• này đã kết thúc phần củng cố mở rộng của
• bài học chuyện kể về những người anh
• hùng hi vọng rằng video bài giảng sẽ cho
• các em có một cái nhìn tổng quát nhất về
• bài học và củng cố những nội dung mà
• chúng ta đã cùng được tìm hiểu trong Bài
• học này hay em hãy đón đợi những video
• bài giảng ký tiếp rất hay và hấp dẫn
• trên trang web adel.vn nhé Còn bây giờ
• cô chân thành cảm ơn các em đã chú ý
• lắng nghe